• Как ребенок развивает все свои интеллектыКак ребенок развивает все свои интеллекты

    Александр Могилев задумался о том, почему все постоянно говорят об интеллектуальном развитии, но мало что для этого делают. Мы, вообще, понимаем одинаково, что такое интеллект?

    Педсовет.org / 48 мин. назад
  • 11 тысяч человек обсудили диджитализацию в образовании11 тысяч человек обсудили диджитализацию в образовании

    В начале октября в Москве, Минске и Екатеринбурге прошел фестиваль английского языка Skyteach, который собрал 11 тысяч преподавателей, студентов, учеников и родителей из 45 стран. На фестивале обсудили внедрение digital-технологий в образовательный процесс и возможности онлайн-обучения.

    Педсовет.org / 1 ч. 23 мин. назад
  • Новые рекомендации для школьных психологов с 2020 годаНовые рекомендации для школьных психологов с 2020 года

    Минпросвещения намерено до конца 2019 года в рамках нацпроекта "Образование" разработать и апробировать методические рекомендации для школьных педагогов-психологов, сообщили ТАСС. Как отметили в министерстве, по результатам пилотного проекта в 2020 году будут сформированы методические рекомендации по работе психологических служб в школах. Они позволят создать "единое пространство во всех школах для формирования психологически благоприятной образовательной среды", подчеркнули в Минпросвещения. Обсудить

    EduHelp.Info / 4 ч. 41 мин. назад далее
  • Здравкорпорация вместо Минздрава: об оптимизации или дегуманизации здравоохраненияЗдравкорпорация вместо Минздрава: об оптимизации или дегуманизации здравоохранения

    В России реформируется специфически все, что хоть как-то относится к сфере социального обеспечения и социальной защиты. Короче — вся социалка «оптимизируется», что на деле означает сокращение бюджетных расходов, не относящихся к разряду инвестиций и поддержки финансовых спекуляций банковского капитала. Это изначальная установка МВФ и западных партнеров-конкурентов РФ на вступительных экзаменах российских капиталистов в мировую рыночную … Читать далее Здравкорпорация вместо Минздрава: об оптимизации или дегуманизации здравоохранения

    Нет реформе.org / 17 ч. 36 мин. назад далее
  • «Волосы встают дыбом!» Почему реформы образования раскритиковали в Конституционном суде«Волосы встают дыбом!» Почему реформы образования раскритиковали в Конституционном суде

    Судья Конституционного суда РФ Константин Арановский в комментарии к одному из судебных решений неожиданно обрушился с критикой на систему образования, сформулировав вывод, что она не может уверенно гарантировать профессиональную квалификацию обладателей дипломов. Дело в том, что 8 октября Конституционный суд Российской Федерации поддержал иск одного из граждан к службе занятости своего города. Эта новость осталась бы незамеченной, если бы … Читать далее «Волосы встают дыбом!» Почему реформы образования раскритиковали в Конституционном суде

    Нет реформе.org / 17 ч. 44 мин. назад далее
  • О критике системы высшего образования Чиновники и предприниматели не понимают, что выпускников нужно обучать на рабочем месте и адаптировать к конкретному трудуО критике системы высшего образования Чиновники и предприниматели не понимают, что выпускников нужно обучать на рабочем месте и адаптировать к конкретному труду

    И умным кричат: «дураки-дураки». А вот дураки – не заметны! Б.Ш. Окуджава Судья Конституционного суда Константин Арановский в «особом мнении» по одному из решений КС раскритиковал российскую систему высшего образования, сообщает РИА Новости. Член судейской коллегии высказал свою позицию в комментарии к постановлению КС по делу, связанному с жалобой бывшего предпринимателя Михаила Чайковского. В 2015 … Читать далее О критике системы высшего образования Чиновники и предприниматели не понимают, что выпускников нужно обучать на рабочем месте и адаптировать к конкретному труду

    Нет реформе.org / 18 ч. 7 мин. назад далее
  • Ученый совет и студенты Лесотехнического университета выступили против объединения с СПГУПТДУченый совет и студенты Лесотехнического университета выступили против объединения с СПГУПТД

    Ученый совет Лесотехнического университета на заседании 15 октября решил не голосовать за объединение вуза с Университетом промышленных технологий и дизайна, сообщили члены совета обучающихся. Ректор Юрий Беленький предложил провести заседание в закрытом режиме. Преподаватели выступили против, и в аудиторию впустили всех желающих. В общей сложности заседание проходило 4 часа. Против создания единого вуза высказалось большинство членов … Читать далее Ученый совет и студенты Лесотехнического университета выступили против объединения с СПГУПТД

    Нет реформе.org / 18 ч. 11 мин. назад далее
  • В класс пришел ребенок с ОВЗ: шесть советов, семь идей и семь приемовВ класс пришел ребенок с ОВЗ: шесть советов, семь идей и семь приемов

    Как примут ребенка с особыми образовательными возможностями другие дети в классе во многом зависит от учителя. Краткие и понятные рекомендации международного эксперта по инклюзивному образованию, куратора начального образования школы № 518 (Москва) Екатерины Романовой.

    Педсовет.org / 20 ч. 42 мин. назад
  • Да здравствуют двойки!Да здравствуют двойки!

    Учитель Юрий Постников снова возвращается к теме «дети не хотят учиться». Он не только констатирует печальное положение, но и предлагает конкретные меры, даже радикальные.

    Педсовет.org / 21 ч. 59 мин. назад
  • Когда проектная документация имеет хозяйственную ценностьКогда проектная документация имеет хозяйственную ценность

    Условия конкурентного рынка ставят перед бизнесом задачу поиска путей устойчивого развития и расширения хозяйственной деятельности. Решение этой задачи нередко связано с капитальным строительством, а начинается строительство с документов, важнейший из которых – проектная документация.

    SKNews.ru / 1 д. 0 ч. 42 мин. назад
  • Дивиденды в «1С»: начислить, заплатитьДивиденды в «1С»: начислить, заплатить

    Владельцу всегда приятно сознавать, что его организация получает прибыль, но еще более приятно не только видеть ее в форме 2, а получать в виде дивидендов. От бухгалтера зависит, будет ли она перечислена верно и не отобрана ИФНС в случае неверного отражения и начисления налогов.

    SKNews.ru / 1 д. 1 ч. 10 мин. назад
  • Возражения налогоплательщика на акт налоговой проверки: общие правила составленияВозражения налогоплательщика на акт налоговой проверки: общие правила составления

    Налоговые проверки – одна из важнейших форм налогового контроля (п. 1 ст. 82 НК РФ). При этом налоговые органы проводят в отношении налогоплательщиков налоговые проверки двух видов (ст. 87 НК РФ): камеральные налоговые проверки; выездные налоговые проверки. Из п. 1 ст. 100 НК РФ следует, что по результатам выездной налоговой проверки должностными лицами налоговых органов в обязательном порядке должен быть составлен акт налоговой проверки. По результатам же камеральной налоговой проверки акт составляется не всегда, а только в случае выявления нарушений законодательства о налогах и сборах.

    SKNews.ru / 1 д. 1 ч. 29 мин. назад далее
  • Учет банковских расходов при УСНОУчет банковских расходов при УСНО

    Деятельность любого хозяйствующего субъекта в настоящее время не обходится без взаимодействия с кредитными учреждениями. Причем спектр банковских услуг для бизнеса не ограничивается лишь обслуживанием расчетного счета (кредиты, депозиты, гарантии – все эти услуги также предоставляет банк). Но это взаимодействие влечет за собой дополнительные расходы, поскольку банки за свои операции и услуги взимают определенную плату (фиксированную или проценты). Большинство из этих платежей налогоплательщики, исчисляющие «упрощенный» налог с разницы между доходами и расходами, могут беспрепятственно включить в налоговую базу. Но есть и те, которые опасно включать в налоговую базу.

    SKNews.ru / 2 д. 0 ч. 4 мин. назад далее
  • Деятельность в сфере обращения медицинских изделий: актуальные вопросыДеятельность в сфере обращения медицинских изделий: актуальные вопросы

    О некоторых видах деятельности (среди них – деятельность в обращении медицинских изделий) хозяйствующие субъекты обязаны сообщать в надзорные органы. Когда? Если этого не сделать, организации (индивидуальному предпринимателю) грозит штраф. Какой? Является ли подобное нарушение длящимся?

    SKNews.ru / 2 д. 0 ч. 14 мин. назад
  • Что такое педагогический дизайн?Что такое педагогический дизайн?

    Педагогический дизайн (Instructional design, ID) — относительно новое понятие в современной системе образования. Потребность в формировании качественных знаний постоянно растет, в то время как традиционные инструменты подходят для относительно простых, «линейных» методов подготовки. При создании же более сложных программ применение традиционных методов ведет к потерям времени и ресурсов. В итоге появилось понятие педагогического дизайна — дисциплины, которую команды разработчиков применяют еще на стадии проектирования, создания и оценки обучающих материалов. В его основу положено систематическое использование знаний об эффективной работе, выстраивании учебного процесса с «открытой архитектурой» и создании настоящей обучающей среды. Задачи педагогического дизайнера Технология педагогического дизайна относительно проста. Нужно понять потребности учащихся и определить цели обучения, а затем передать знания и информацию максимально быстро, точно и эффективно. Но для этого требуется понять все предпосылки и четко задать конечные свойства продукта. А это, в свою очередь, требует планомерной и хорошо выстроенной работы, причем не одного человека, а грамотно подобранной команды разработчиков. При этом задачи педагогического дизайнера обширны и весьма непросты: Анализ потребностей целевой аудитории, её компетенций и ожидаемых результатов обучения. Определение целей и задач учебного материала. Анализ и структурирование материалов в соответствии с целями. Выбор средств и методов учебной работы. Создание элементов, стиля и визуального дизайна курса. Разработка тестов и заданий, средств контроля и сбора информации. Создание курса с помощью соответствующих инструментов, либо постановка задач членам команды для разработки конкретных элементов. Загрузка курса в систему управления обучением (Learning Management System, LMS). Разработка методов оценки результатов и эффективности материалов. Выработка решения для дальнейшего совершенствования учебного контента. Такая четкая последовательность обеспечит качественный рост учебного материала по мере выполнения работы и отточит формы его подачи. Принципы педагогического дизайна Основная задача качественной и планомерной разработки учебного курса — максимально полная передача нужной информации в доступной для ученика форме. Важен не просто сам факт её предоставления — с этим неплохо справляются более простые методы. Главной задачей является именно четкое восприятие и последующее применение полученных знаний на практике. Для достижения этого в основы педагогического дизайна заложены 8 принципов американского психолога Роберта Ганье (Robert Mills Gagne), одного из основателей педагогического дизайна и автора книг по теории обучения. Привлечение внимания учеников, мотивация на обучение, пробуждение интереса к теме и методам. Объяснение целей и задач обучения. Здесь не только даётся ответ на вопрос «зачем?», но и формируется определенный уровень ожиданий от итогов самого процесса. Представление нового материала. Наиболее сложная часть процесса, поскольку выборочность восприятия любого нового материала свойственна человеческой психике. А это значит, что необходимо заранее предусмотреть определенные элементы, которые позволят удержать внимание ученика на важных моментах и довести до него главную мысль проекта в максимально доступной форме. Сопровождение обучения. По сути это руководство учениками и семантическое формирование установки на удержание полученного материала в долгосрочной памяти. Практика. Необходимо быстро, пока новые знания еще свежи, опробовать их в реальных условиях или просто подтвердить соответствующим экспериментом, что четко и весьма эффективно увяжет теорию и приложение знаний. Обратная связь. Оценка выбранного метода обучения и его эффективности невозможна без оперативного анализа. Поэтому еще на этапе разработки курса должна закладываться максимально гибкая система обратной связи (здесь пригодятся результаты анализа целевой аудитории и её возможностей). Оценка успеваемости и общая оценка эффективности учебного курса. Перевод в практическую плоскость, помощь ученикам в сохранении знаний и их правильном применении.В отличие от пятого принципа, здесь важно перенести практические навыки в новые условия, не заданные изначальными рамками курса. Это позволит оценить глубину усвоения знаний. 5 этапов разработки учебных материалов Процесс проектирования учебных материалов по многим параметрам схож с такими дисциплинами как программирование, логистика, дизайн и прикладная психология. Это последовательность четко определенных процедур, которые сгруппированы в ряд этапов и имеют конкретные задачи и методы их решения. Чаще всего при разработке педагогического дизайна урока используется хорошо зарекомендовавшая себя модель ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), разбивающая весь процесс на 5 этапов. 1. Анализ Самая важная стадия разработки: выделяются ключевые элементы, изучаются потребности учеников и задача учителя, формулируются измеримые и понятные цели обучения, оценивается целевая аудитория и формы работы с ней, а также составляется список ожидаемых результатов. Для повышения эффективности эта стадия также разбивается на несколько этапов, позволяющих за счет постепенного выявления ключевых точек четко сформулировать задачи. Тщательно проработанные цели помогают определить инструментарий учебного курса, степень его наполнения интерактивными элементами и применимость уже имеющихся материалов и методик. Здесь же можно четко определить методики оценки эффективности самого процесса обучения. Явно и точно заданные ожидаемые результаты позволят четко сформулировать содержание и форму упражнений, контрольных вопросов, итоговых заданий и формы их подачи. А также дадут возможность сравнить между собой материалы и методики различных авторов, выбрав только максимально подходящие. Это поможет и самому ученику в процессе обучения, сконцентрирует внимание на сути предлагаемого материала и направит усилия на достижение целей. После того как выполнен анализ, цели обучения можно уточнить, что даст возможность приступить к разработке собственно учебных материалов. 2. Проектирование Самая обширная и непредсказуемая стадия проекта. В этот момент необходимо учесть все выводы стадии анализа и выработать общий план и структуру материала, оформить схему упражнений и оценок, визуальный ряд, интерфейс и общий дизайн, увязать между собой десятки порой сильно различающихся компонентов. По сути создается некий прототип, сценарий всего проекта, определяющий влияние каждого элемента на задачи, выявленные на первом этапе. Он также должен быть разбит на несколько шагов, поскольку попытка решить все задачи без планомерного подхода чаще всего обречена на провал. Выбор средств обучения. Здесь все также начинается с анализа и изучения целевой аудитории, ожидаемых условий и форм обучения, содержания материалов и применимости к ним тех или иных методов демонстрации. Затем можно приступать к детализации учебных задач и уточнению инструментария, а также выявлению необходимых знаний, умений и навыков, позволяющих выполнить все задачи курса. Создание сценария или план-схемы будущих учебных материалов, оформление и утверждение внешнего вида типовых экранов, проработка рабочих макетов разных фрагментов и экспертная оценка каждого элемента. Главное на этом этапе — уточнение технических требований к будущему курсу. Подготовка пробной версии учебных материалов, подбор или создание иллюстраций, анимационных эффектов и интерактивных элементов, аудио- или видеоряда. На этом этапе можно выявить отдельные недочеты, быстро исправить их и оперативно внести изменения в рабочий сценарий. Оценка и доработка материалов с точки зрения полного соответствия задачам. Здесь максимально эффективны сторонняя экспертиза и все виды моделирования: от педагогического эксперимента с обучением тестовой группы до мозгового штурма по выявлению сильных и слабых сторон разработанного продукта. Сопровождение и развитие учебных материалов. На этом шаге уже можно сосредоточиться на решении мелких технических вопросов, возникающих по ходу создания и тестирования, дополнять и расширять удачные модули, выявлять логические связки, готовить выход новых версий или создавать новые учебные курсы с использованием имеющихся наработок. 3. Разработка Основная «техническая» стадия любого проекта, когда все созданные материалы занимают свое место в общей структуре, обрастают новыми элементами и логическими связями, проходят отладку и «притирку» между собой. Здесь же можно очень тонко настроить выбор методов изложения материала, тона подачи, стиля, форму изложения отдельных элементов исходя из целей всего проекта и особенностей аудитории. На этом этапе окончательно встраиваются элементы общего контента, подбираются наиболее эффективные упражнения, вырабатываются формы обратной связи и проверки освоения материала (задания и способы контроля), оттачиваются интерфейс и связки (правила перехода) между отдельными темами или вопросами. Особое внимание следует уделить четкому определению инструментария для подведения итогов проверки или практической работы, что позволит оценить эффективность всего курса. Этап разработки — это очень кропотливая, но творческая работа, требующая от создателей максимальной гибкости при выполнении жестких исходных установок. 4. Реализация На этой стадии учебный курс загружается в в соответствующую систему управления обучением (Learning Management System, LMS) или на ресурс, с помощью которого ученики могут получить доступ к материалам. Несмотря на казалось бы малую значимость этой стадии, она позволяет оценить применимость учебных материалов на практике. Именно здесь можно проверить, подходит ли урок или курс для выбранной аудитории, получить первичные данные о его выполнении и эффективности, наладить связь с сообществом обучающихся, что даст дополнительный материал для подготовки инструкций, сопроводительных документов и так далее. 5. Оценка После накопления первичной информации о выполнении учебного курса нужно оценить его эффективность. Необходимо соотнести поставленные на стадии анализа задачи с результатами, которые получены на практике. Оцениваются сами учебные материалы, достижение целей обучения, выполнимость того или иного типа заданий и их соответствие общей задаче. На основании этого дорабатывается курс в целом или отдельные уроки, оцениваются результаты учебной работы и намечаются пути корректировки учебных материалов. Эта стадия в идеале должна закончиться пересмотром требований к отдельным блокам и обновленной версией всего курса. Другие модели педагогического дизайна ADDIE ADDIE в настоящее время считается практически стандартом разработки учебных курсов с использованием правил педагогического дизайна. Её логичность и хорошо просматриваемая связь с классическими методами дает массу преимуществ. Есть и другие методики, вроде SAM, ALD, Dick & Carey Systems Approach Model или Jerrold Kemp Instructional Design Model, но пока они используются менее интенсивно. Появление новых подходов легко объяснимо — растет объем информации, что увеличивает сложность линейного планирования, происходит смещение интереса разработчиков и потребителей. Поэтому подходы, ориентированные на явно заданные цели, все чаще уступают место конструктивистским моделям обучения. Это позволяет упростить процедуры педагогического дизайна и включить в них элементы кооперации и рефлексии, технологии быстрого прототипирования, каскадную модель и прочие методики. Процедура анализа, например, может длиться на протяжении всей разработки. Подготовка проектной документации сливается с фазой разработки материала. Даже доводка продукции вполне допустима на стадии окончательно работоспособной версии, «на площадке пользователя», что очень похоже на современные методики создания компьютерных программ с их бесконечными патчами и релизами. Таким образом, жесткая последовательная цепочка производственных этапов превращается в единый процесс со множеством итераций. Грань между проектированием и производством материалов постепенно стирается, а сами они начинают взаимодействовать между собой по гораздо большему количеству смысловых или логических связок. Это дает разработчикам возможность создания весьма сложных комплексов учебных материалов. SAM Один из ярких примеров — модель SAM (Successive Approximation Model, Последовательная модель приближения). Её суть не в планомерном линейном развитии проекта, а в сочетании выполнения небольших по содержимому, по постоянно повторяющихся циклов разработки. Каждый из них постепенно приближает к выполнению общей задачи за счет все большей концентрации усилий по мере прохождения циклов. Это позволяет создать даже очень масштабные проекты «малыми шагами», разрабатывая каждый компонент максимально быстро и просто, поэтапно нарабатывая элементы взаимной привязки в процессе. Однако и здесь обязательно используется логичная цепочка развития, а весь процесс делится на четыре основные стадии: Подготовка (Preparation) — сбор информации и создание первичной базы данных по всему объему материала, который будет изучаться посредством итогового продукта. Подразумевается, что эта стадия должна быть очень быстрой, хотя на практике это далеко не так. Цикличная разработка (Iterative Design) — по сути мозговой штурм всех участников проекта, позволяющий быстро наработать сначала основу, а затем за счет создания все новых и новых логических блоков нарастить общий объем материала. Цикличное развитие (Iterative Development) — постоянное расширение материала за счет новых блоков, встраивание его в общую структуру и оценка полученных результатов. Карта действия (Action Mapping) — быстрый и эффективный визуальный способ проектирования. По сути это моделирование действий человека в процессе обучения, изучающее его действия в незнакомой среде. Её главными инструментами являются поиск наилучшего пути решения проблемы, создание стимулирующих, а не информационных материалов, включение в процесс изучения интуиции и экспертная оценка итогов. Проектировщик не создает «карту» самостоятельно, с самого начала над ней работают и обучающийся (пока еще в рамках модели), и эксперт. Поэтому на данном этапе также необходим тщательный анализ, как и во время предварительной проработки проекта. Такая методика явно ориентирована не на академическую среду, а на профессионально-техническое образование и корпоративный сегмент, где относительно легко установить измеримую цель и проанализировать степень её достижения. Процесс сосредотачивается именно на конкретных навыках, а не на общем объеме знаний, что предъявляет повышенные требования к практическому опыту самих разработчиков. Все элементы итогового продукта должны строго оправдывать свое существование, выполняя непосредственно поставленные задачи и отсекая все лишнее. В этом наблюдается явное сходство с методологией SMART. SMART SMART – система проектного управления, базирующаяся на четко сформулированных и измеримых целях. Её суть заложена в самом названии — Specific (Конкретный), Measurable (Измеримый), Attainable (Достижимый), Relevant (Актуальный) и Time-bound (Ограниченный во времени), вместе — SMART (Умный). То есть цель непременно должна быть конкретной, измеримой, достижимой, значимой и соотноситься с конкретным сроком. А скорость и эффективность выполнения задачи зависит от правильной её формулировки. Причем каким образом будет достигнуто выполнение, не имеет особого значения. Это может быть и поэтапное и планомерное повышение результатов за счёт множества небольших шагов, и сразу ориентация на максимально возможный результат — главное, чтобы он был конкретно и объективно измерим. Предварительный анализ и планирование путей здесь также играют колоссальную роль, поэтому эта концепция применима и к педагогическому дизайну в целом. ALD Методика ALD (Agile Learning Design) делает акцент на скорости, гибкости и кооперативности разработки. Она вобрала в себя множество наработок из области создания программного обеспечения, главный её козырь — ускорение повышения квалификации за счет резкого увеличения концентрации на специфических задачах. Поэтому она всё чаще находит свое место в создании систем дистанционного обучения и переподготовки, где необходима интенсивная передача материала и использование активного интереса самого обучающегося. Основные принципы методики ALD: Диалоговая подача материала с постоянной повторной проработкой ключевых моментов для закрепления. Применение шаблонов и других стандартных инструментов для быстрого и эффективного выполнения задачи. Активное использование интереса обучающегося и его стимулирование. Приоритет подачи ключевых моментов над второстепенными. Активное привлечение экспертов в узких областях знаний. Создание интерактивных баз данных со всем справочным материалом как по самой теме, так и по близким дисциплинам. Концентрация на самом процессе обучения и материале, а не на планировании. Систематическая оценка процесса обучения и потребностей ученика на каждом этапе. В итоге создание и использование учебных материалов приобретает еще более конкретный вид, а лишние на данном этапе массивы знаний отсеиваются. Однако это вовсе не означат примитивизации процесса — в любое время все необходимые данные могут быть использованы по назначению. Причем как по мере готовности ученика, так и при появлении новых задач, что придает системе ALD большую гибкость при высокой концентрации на процессе. Заключение Споры об эффективности методик можно вести бесконечно. Однако хорошо заметно, что каждая из них имеет четкую ориентацию на конкретный сегмент, а потому все сильные и слабые стороны жестко связаны с самой потребностью выстраивать обучение различных групп с учетом их специфических потребностей. Хорошо освоенная и проработанная методика ADDIE даст мощный инструментарий для создания универсальных обучающих курсов, ориентированных по получение фундаментальных знаний, но требует очень высокой квалификации разработчиков. SAM позволяет объективно ускорить и упростить процесс разработки, а также придать ему большую гибкость в случае появления новых задач. А технологии ALD дают возможность быстро и четко создавать узкоспециализированные курсы, ориентированные на специальные области знаний. ispring.ru Рубрика: Обучение, Развитие, ТренингиКлючевые слова: e-learningОбучение персонала

    HR-Portal.ru / 2 д. 0 ч. 15 мин. назад далее
  • Обвинения в искусственном дроблении. ПроизводствоОбвинения в искусственном дроблении. Производство

    Налоговые споры об искусственном дроблении бизнеса набирают обороты. Отраслевым лидером по обвинениям в искусственном дроблении с долей 22,7% по статистике Гида по дроблению, версия 2.0 июль 2017-июль 2019 является производственная сфера. Это одно из открытий, которые мы сделали, проанализировав 95% дел по искусственному дроблению за 2017-2019 годы. Учитывая, что обособление производственной составляющей является важной задачей в рамках комплексного структурирования бизнеса, предлагаем еще раз оценить риски и возможности на пути ее достижения.

    SKNews.ru / 2 д. 0 ч. 28 мин. назад далее
  • Обзор писем Министерства финансов РФ за август 2019 годаОбзор писем Министерства финансов РФ за август 2019 года

    Аналитический обзор писем Минфина РФ на основе материалов справочных правовых систем и новостных интернет-ресурсов. Обзор подготовлен Юзваком М.В., юристом, специализирующимся в области налогового и финансового права.

    SKNews.ru / 2 д. 0 ч. 51 мин. назад
  • Где в Германии учат строить дорогиГде в Германии учат строить дороги

    Получить немецкое образование в транспортной сфере - хороший шанс стать востребованным специалистом. Вузы предлагают два направления: строительную и транспортную инженерию.

    Deutsche Welle / 2 д. 1 ч. 5 мин. назад
  • Французские школы закрываются из-за радикаловФранцузские школы закрываются из-за радикалов

    Несколько школ закрыты во Франции из-за распространения радикальных идей.

    Педсовет.org / 2 д. 15 ч. 54 мин. назад
  • Депутат против ХэллоуинаДепутат против Хэллоуина

    Депутат Государственной Думы Виталий Милонов предложил генеральному прокурору Юрию Чайке отменить празднование Хэллоуина (кельтский мистический праздник).

    Педсовет.org / 2 д. 16 ч. 41 мин. назад
  • Как Эстония догоняет Финляндию в образовании и обгоняет США в демократии?Как Эстония догоняет Финляндию в образовании и обгоняет США в демократии?

    Эстонский учитель Валдмаа Сулев рассказывает, как изменилась эстонская школа со времен СССР.

    Педсовет.org / 2 д. 16 ч. 51 мин. назад
  • ФГОС перегруженного учителяФГОС перегруженного учителя

    Александр Городинский о новом проекте ФГОС и о том, кому он на руку.

    Педсовет.org / 2 д. 17 ч. 58 мин. назад
  • Судья Конституционного суда раскритиковал высшее образование в РоссииСудья Конституционного суда раскритиковал высшее образование в России

    МОСКВА, 14 окт — РИА Новости. Судья Конституционного суда Константин Арановский в «особом мнении» по одному из решений КС раскритиковал российскую систему высшего образования. Член судейской коллегии высказал свою позицию в комментарии к постановлению КС по делу, связанному с жалобой бывшего предпринимателя Михаила Чайковского. В 2015 году бизнесмен обратился в воронежский Центр занятости населения за помощью в устройстве … Читать далее Судья Конституционного суда раскритиковал высшее образование в России

    Нет реформе.org / 2 д. 18 ч. 29 мин. назад далее
  • Против ветра. Активисты Профсоюза РАН демонстрируют упорствоПротив ветра. Активисты Профсоюза РАН демонстрируют упорство

    По инициативе Профсоюза работников Российской академии наук сотрудники академических институтов из разных регионов страны впервые стали участниками Всемирного дня действий «За достойный труд!», который, начиная с 2008 года, проводится 7 октября более чем в ста странах мира. В этот день профактивисты и другие неравнодушные граждане организуют шествия, митинги, пикеты, напоминая власти и работодателям о необходимости … Читать далее Против ветра. Активисты Профсоюза РАН демонстрируют упорство

    Нет реформе.org / 2 д. 18 ч. 56 мин. назад далее
  • Как рассчитать пособие по беременности и родам исходя из МРОТ сотруднице, работающей в режиме неполного рабочего времени (0,5 ставки)?Как рассчитать пособие по беременности и родам исходя из МРОТ сотруднице, работающей в режиме неполного рабочего времени (0,5 ставки)?

    Рассмотрев вопрос, мы пришли к следующему выводу: В настоящее время в судебной практике закрепился подход, в соответствии с которым работникам с неполным рабочим временем, чей заработок в расчетном периоде за полный календарный месяц был ниже МРОТ или отсутствовал, пособие по беременности и родам нужно рассчитывать исходя из среднего заработка, равного МРОТ, без его уменьшения пропорционально установленной продолжительности рабочего времени.

    SKNews.ru / 2 д. 22 ч. 18 мин. назад далее
  • Дайджест правовой информации для специалистов в области трудового права за III квартал 2019 годаДайджест правовой информации для специалистов в области трудового права за III квартал 2019 года

    SKNews.ru / 2 д. 23 ч. 41 мин. назад
  • «Реорганизованный» НДС«Реорганизованный» НДС

    Комментарий к Федеральному закону от 29.09.2019 № 325-ФЗ.

    SKNews.ru / 3 д. 0 ч. 57 мин. назад
  • Сказочный скандал в детском саду Таганрога Сказочный скандал в детском саду Таганрога

    В Таганроге произошел скандал в детском саду - воспитателя обвиняют в психологическом насилии из-за сказки.

    Педсовет.org / 3 д. 1 ч. 57 мин. назад
  • Тюменская область впервые попала на карту школьной агрессииТюменская область впервые попала на карту школьной агрессии

    Специальный реестр Педсовета собирает случаи агрессии и насилия в российский школах. В октябре он пополнился новыми происшествиями из Тюменской области и Москвы.

    Педсовет.org / 3 д. 20 ч. 22 мин. назад
  • ещё новости
  • 3 теории обучения взрослых, которые должен знать каждый педагогический дизайнер3 теории обучения взрослых, которые должен знать каждый педагогический дизайнер

    Любой педдизайнер хочет, чтобы его курсы делали жизнь учащихся лучше. Мы стремимся вдохновлять, менять установки и заряжать на высокие результаты. Короче говоря, мы хотим, чтобы наши курсы всегда попадали в яблочко. А вот и задачка: наши учащиеся — взрослые люди. У них есть багаж знаний и представлений о том, что для них работает, а что — нет. Они очень заняты, живут в сумасшедшем ритме и терпеть не могут терять время. При помощи обучения они хотят достигать поставленных целей. Поэтому самое важное при создании любого электронного курса — учитывать особенности обучения взрослых людей. Что такое теория обучения взрослых? Такая вещь как «теория обучения взрослых» — предмет частых разговоров в сфере корпоративного обучения. А вы знаете, что это такое? Разрушим миф: не существует ЕДИНОЙ теории обучения взрослых. Есть несколько распространенных теорий, каждая из которых по-своему раскрывает тему. Среди теорий обучения взрослых можно назвать: андрагогику, нейронауку, эмпирическое (или экспериментальное) обучение, самостоятельное обучение и трансформационное обучение. У всех теорий одна цель: они помогают создавать эффективные процессы корпоративного обучения для взрослых. Зачем педагогическому дизайнеру знать теории обучения взрослых? Теории обучения взрослых —  не просто набор терминов, концепций и идей о том, как учатся взрослые люди. Эти теории помогают грамотно выстраивать курсы на всех этапах — от создания концепции и до реализации, — чтобы обучение получилось максимально эффективным. Вот четыре причины, по которым разработчики и педдизайнеры просто ОБЯЗАНЫ знать теории обучения взрослых: Чтобы создавать курсы, которые отвечают потребностям учащихся. Чтобы подбирать стратегии обучения с учетом реального контекста обучения. Чтобы использовать технологии, которые максимально соответствуют стратегиям обучения. Чтобы применять стратегии, которые учитывают современные особенности обучения: цифровые технологии и мобильность учащихся. Теория 1. Андрагогика: упор на опыт В основе теории андрагогики лежат особенности взрослых учащихся, а также идея о том, что взрослые полагаются в процессе обучения на свой накопленный опыт. Сама теория была разработана Малкольмом Ноулзом в 1970-х годах. Согласно Ноулзу, есть шесть ключевых отличий взрослых учащихся от детей: Потребность в знаниях. Взрослым нужно знать, “зачем” они должны учиться. Мотивация. Взрослыми движут внутренние мотивы. Они учатся, когда хотят учиться. Вы дадите взрослому мощную внутреннюю мотивацию, если убедительно ответите на вопрос «зачем мне это нужно?». Желание. У взрослых желание и готовность учиться появляются, когда они осознают значимость знаний. Им важно понимать, как обучение поможет им изменить жизнь к лучшему. Фундамент или опыт. У взрослых за плечами богатый опыт, который определяет их обучение. Они анализируют, объясняют, объединяют и создают новые идеи или «подкручивают» старые через фильтр собственного опыта. Мы, педагогические дизайнеры, должны использовать этот опыт, чтобы помочь им установить связи, понять актуальность знаний и обрести вдохновение. Самостоятельность. Взрослые самостоятельны и хотят нести ответственность за собственное обучение. Они независимы и любят, когда все под контролем. Отношение к учебе. Взрослые лучше всего учатся, делая что-либо. Для них актуально проблемно-ориентированное обучение, которое они смогут применить в работе. В рамках такого обучения тренируется их способность к решению проблем и, как результат, появляется уверенность, что они могут справляться с любыми задачами при помощи новых знаний. Теория 2: Трансформационное обучение: выявляем точку зрения и создаем озарения У всех бывают озарения. Этакие вспышки вдохновения, которые позволяют взглянуть на реальность под другим углом. Крупицы мудрости, которые меняют наши жизненные установки. Глубокие осознания, которые пробивают устоявшиеся убеждения и условности. Все это трансформационные процессы, которые выводят наше сознание на новый уровень. Мы должны стараться создавать такие моменты в обучении: они позволяют встряхнуть ум, вызвать сильные эмоции и оставить незабываемые впечатления. Часто такие моменты способны радикально изменить образ мыслей, точку зрения, отношение к вопросу и шаблоны поведения — то есть запустить те самые «трансформации». Теория трансформационного обучения объясняет, как взрослые учатся через такие озарения. Теория основана на мнении, что обучение происходит, когда новые знания накладываются на старый опыт или старые представления рассматриваются в новом свете. В теории трансформационного обучения выделяют три стадии: Выявление дилеммы или кризиса. Речь идет о моменте, когда мы осознаем, что все это время придерживались ложного мнения или не знали чего-то важного. Обычно это толкает нас на поиски новой информации или пересмотр системы мышления. Осознать, что мы чего-то не знали или в чем-то ошибались — это всегда кризис, который выводит нас из зоны комфорта. Указывайте учащимся на то, чего они не знают — это подогреет их любопытство пройти ваш курс. Определение личной выгоды. На обучение нас вдохновляет личная выгода — ответ на вечный вопрос: “А какой мой интерес в этом деле?” С самого начала курса важно создать и поддерживать правильный контекст — личный, профессиональный или социальный — который будет подогревать интерес учащихся и держать их “на крючке”. Чтобы мотивировать взрослых, дайте им возможность представить будущие плоды своих трудов. Критическое мышление. Ваши учащиеся — разумные, рациональные люди, у них своя голова на плечах. Поэтому нужно создавать моменты рефлексии, чтобы они могли пересмотреть свои убеждения и взгляды. Дайте людям возможность разобраться со своими чувствами и осознать, над чем нужно работать — тогда они с гораздо большим желанием будут впитывать знания. Теория 3. Эмпирическое обучение: реальный опыт рождает понимание Китайский философ Конфуций говорил: «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму». Никакие книги не дадут таких ясных, глубоких знаний, которые человек получает, когда делает что-то сам. Эмпирическая теория обучения утверждает, что суть обучения взрослых — в осмыслении практического опыта. Взрослые лучше всего учатся, делая что-либо, а не просто запоминают цифры и определения из книг. Дэвид А. Колб выделяет четыре стадии цикла эмпирического обучения: Практический опыт. Взрослые лучше всего учатся за пределами привычной классной комнаты. В результате практического обучения человек обретает мощный опыт, который он не забудет. В качестве примера можно назвать кинестетическое обучение (обучение через симуляции, которые требуют физических действий), а также обучение, которое вызывает сильный эмоциональный отклик (реалистичные сценарии, которые выявляют причинно-следственные связи). Рефлексивное наблюдение. Взрослым нужно постоянно прокручивать и осмысливать собственный опыт — это позволяет нам извлекать уроки и обретать знания. Поэтому после практического обучения людям нужно дать время для рефлексии, чтобы они могли понаблюдать за процессом со стороны, проанализировать процессы и процедуры. Для этого можно использовать демонстрации, разборы кейсов и упражнения с четким сценарием.   Абстрактная концептуализация. Секрет успеха эмпирического обучения в том, что учащийся начинает на основании своих рассуждений выводить абстрактные концепции, обобщать идеи и осознавать их связь с реальностью. Разрабатывайте упражнения, которые позволят учащимся попрактиковаться в критическом мышлении, чтобы они научились формулировать концепции и процедуры. Активное экспериментирование. Ролевые игры, стажировки и другие практические задания позволяют учащимся применять свои знания и действительно «учиться через действие». В результате экспериментирования рождается опыт и цикл эмпирического обучения возобновляется. ispring.ru Рубрика: Обучение, Развитие, ТренингиКлючевые слова: Обучение персоналатеории обучения

    HR-Portal.ru / 3 д. 20 ч. 51 мин. назад далее
  • Метрики стоимости развития персоналаМетрики стоимости развития персонала

    Развитие сотрудника и повышение его в должности всегда сопровождается дилеммой для компании: нанять готового кандидата с рынка или обучать и развивать внутреннего кандидата. Для этого можно провести анализ стоимости подготовки внутреннего и внешнего кандидатов. Одним из самых важных показателей HR-процессов является стоимость. Но почему-то именно с расчетом стоимости у коллег возникают сложности. Поэтому я хочу отдельно разобрать метрики стоимости развития персонала. Другие метрики мы рассмотрели в предыдущей статье. В стоимость развития персонала мы включаем основные этапы жизненного цикла сотрудника: Давайте разберем, что входит в стоимость каждого этапа. Назначение на должность 1. Затраты на проведение центра оценки, если компетенции сотрудника оценивают с помощью этого метода: стоимость работы провайдера при внешнем центре оценки и трудозатраты сотрудников-оценщиков при внутреннем центре оценки. 2. Трудозатраты сотрудника, администрирующего центр оценки, независимо от формата. Обучение Входит стоимость затрат на внутреннее и внешнее обучение, которое требуется для усвоения знаний и повышения квалификации в новой должности. Вторичная адаптация Существует 4 вида адаптации: - Организационная - Психофизиологическая - Социально-психологическая - Профессиональная. Если первые три вида относятся только к новому сотруднику компании, то четвертый вид относится и к новому сотруднику, и к сотруднику, получившему повышение в должности. Какие затраты компания несет на вторичную адаптацию? - Трудозатраты сотрудников, передающих дела сотруднику в новой должности. Это могут быть непосредственный руководитель или коллеги сотрудника. В любом случае они тратят время на обучение и передачу дел. - Уровень результативности труда на период адаптации. Различные исследования показывают, что новый сотрудник адаптируется не меньше полугода к новой должности до того, как выходит на целевую результативность. Это считается потерей для компании. Если посчитать целевую результативность в единицах труда сложно, то можно посчитать зарплату сотрудника. Например, можно ввести субъективную оценку руководителями уровней компетентности сотрудников после повышения по месяцам и сделать сводную таблицу учета роста производительности. Например, Оплата труда Учитывается годовой оклад сотрудника на новой должности. Развитие сотрудника и повышение его в должности всегда сопровождается дилеммой для компании: нанять готового кандидата с рынка или обучать и развивать внутреннего кандидата. Для этого можно провести анализ стоимости подготовки внутреннего и внешнего кандидатов. Рассмотрим, из чего состоит этот анализ: Вставив значения по каждому этапу для внутреннего и внешнего кандидата, мы получим итоговую таблицу стоимости подготовки. На основе этой таблицы мы можем делать выводы. deynekina.ru Рубрика: Обучение, Развитие, ТренингиКлючевые слова: HR-МетрикиРазвитие персонала

    HR-Portal.ru / 4 д. 21 ч. 26 мин. назад далее
  • Влияние медиа на уровень агрессии в обществе (на примере интернет-издания «Комсомольская правда»)Влияние медиа на уровень агрессии в обществе (на примере интернет-издания «Комсомольская правда»)

    Задача выживания в условиях жесткой конкуренции вынуждает авторов искать новые способы обратить внимание читательской аудитории. Для этого авторы прибегают к использованию агрессивных речевых оборотов, которые часто используются в качестве инструмента влияния на сознание читателя, и соответственно исключают возможность формирования собственной объективной точки зрения по заданному вопросу [2]. Также речевая агрессия подразумевает навязывание определенной схемы мышления и оценки событий, тем самым привязывая адресата к тому источнику информации, из которого он черпает новости. Такой способ подачи материала повышает рейтинги изданий и их авторов, причем для этого привлекаются любые средства вплоть до прямого эпатирования и апелляции к низменным инстинктам. СМИ влияют на усиление пессимистичной настроенности общества и его общей психологической подавленности [1]. Кроме этого, сцены насилия, транслируемые на телевидении, вызывают и физиологические изменения в организме: повышается артериальное давление, учащается сердцебиение и частота дыхания [4]. Усиливается влияние на детскую психику, которая впоследствии формирует личность с тревожным расстройством.

    Phaethon.ru / 5 д. 14 ч. 24 мин. назад далее
  • Культура речи в интернет-общенииКультура речи в интернет-общении

    В современном мире прекрасно уживаются различные средства, формы и способы общения. И большая часть их них взаимодействует с новейшими техническими средствами, созданными человеком. За последний век человечество совершило невероятный прорыв в развитии науки и техники, открыв для себя новые горизонты деятельности. Интернет является одним из наиболее ярких и известных продуктов современного прогресса, ставший незаменимым помощником человека во многих сферах деятельности и оказывающий влияние на многие стороны жизни, в том числе и на культуру речи. Актуальность выбранной темы объясняется насущной потребностью изучения коммуникации в интернете, так как в современном мире этот виртуальный способ общения приобретает все большое значение и востребованность. Цель исследования состоит в выявлении особенности культуры речи в интернет-общении.

    Phaethon.ru / 5 д. 14 ч. 28 мин. назад далее
  • Как студентам-иностранцам помогают в ГерманииКак студентам-иностранцам помогают в Германии

    От поисков жилья до походов по инстанциям, - тем, кто только приехал на учебу в Германию, немецкие вузы помогают адаптироваться в чужой стране. Есть несколько программ.

    Deutsche Welle / 5 д. 22 ч. 4 мин. назад
  • Устанавливаем испытательный срок: для кого и на сколько?Устанавливаем испытательный срок: для кого и на сколько?

    Порядку устанавления испытания работникам посвящена ст. 70 ТК РФ. Несмотря на то что согласно данной норме такое условие устанавливается по договоренности между работником и работодателем, часто это указывается в трудовом договоре без согласования. Расскажем, для кого и на сколько можно установить испытательный срок и кому его устанавливать нельзя.

    SKNews.ru / 6 д. 0 ч. 43 мин. назад далее
  • Расчеты по имущественным налогамРасчеты по имущественным налогам

    К имущественным налогам, уплачиваемым юридическими лицами, относятся налог на имущество организаций, транспортный и земельный налоги. Вспомним общие нормы по их исчислению и уплате, а также порядок их отражения в бухгалтерском (бюджетном) учете.

    SKNews.ru / 6 д. 0 ч. 51 мин. назад
  • Как поступить работодателю, если работник получил два противоположных медицинских заключения?Как поступить работодателю, если работник получил два противоположных медицинских заключения?

    Комментарий к Апелляционному определению Московского городского суда от 06.08.2019 № 33-36155/2019.

    SKNews.ru / 6 д. 1 ч. 3 мин. назад
  • Обзор важных изменений в части первую и вторую НК РФ внесенных Законом № 325–ФЗ от 29.09.2019Обзор важных изменений в части первую и вторую НК РФ внесенных Законом № 325–ФЗ от 29.09.2019

    Обзор важных изменений в части первую и вторую Налогового Кодекса РФ внесенных Законом № 325 – ФЗ от 29.09.2019 "О внесении изменений в части первую и вторую Налогового кодекса Российской Федерации". Опубликован 29.09.2019.

    SKNews.ru / 6 д. 1 ч. 55 мин. назад
  • 10 заповедей тренера-профессионала10 заповедей тренера-профессионала

    Заповедь 1 помнит, что венерологу не обязательно болеть самому, чтобы знать симптомы и схему лечения, поэтому совершенно не стесняется того, что чего-то не продавал, где-то не был, в чем-то не участвовал; Заповедь 2 признает свое дальнее профессиональное родство с шаманом, поваром, гувернанткой, актером, организатором, психотерапевтом, бизнес-консультантом и другими фигурами. Упреки в несерьезности собственных занятий легко снимает, достав сырое яйцо из-за уха оппонента с внушением последующей амнезии как упрека, так и яйца; Заповедь 3 постепенно дорожает, приобретая поклонников и ценителей; истинно же продвинутый тренер не переходит при этом грань, за которой ему все это начинает уж слишком нравиться; Заповедь 4 понимает, что глобального финансового кризиса, сопровождающегося обвалом фондовой биржи, тренингом телефонного общения не остановить. К сожалению. А то бы мы им! Заповедь 5 обожает неприятные вопросы типа "На сколько вырастет объем продаж?" Солнечно улыбаясь, продвинутый тренер восклицает: "Хороший вопрос!" – и переходит в контрнаступление; Заповедь 6 владеет началами дошкольной педегогики и конструирует упражнения для вице-президентов и генеральных директоров на базе классических деловых игр "Идет коза бодатая...", "Ладушки-ладушки", "Сорока-белобока кашу варила, деток кормила...". Все гениальное просто; Заповедь 7 знает, что другой тренер – не только конкурент, но и единственный, кто способен его понять, в то время как заказчики приходят и уходят; Заповедь 8 держит по карманам множество разноцветных игрушек странных форм, издающих неожиданные звуки; Заповедь 9 помнит, что в отличие от сапера, ошибается не один раз, а на каждом тренинге; Заповедь 10 как каскадер или балерина, не собирается заниматься этим всю оставшуюся жизнь. Рубрика: Обучение, Развитие, ТренингиКлючевые слова: Обучение персоналаЮмор

    HR-Portal.ru / 7 д. 1 ч. 17 мин. назад далее
  • Сколько свободы может вынести студент: немецкий опытСколько свободы может вынести студент: немецкий опыт

    Индивидуальная образовательная траектория для учащихся немецких вузов - обычная практика. Им предоставлена большая свобода выбора. Как это работает?

    Deutsche Welle / 7 д. 21 ч. 5 мин. назад
  • Учеников стали сажать втроем за парту из-за сокращения российских школ Оптимизация вылилась в переполненностьУчеников стали сажать втроем за парту из-за сокращения российских школ Оптимизация вылилась в переполненность

    На днях родителям одного из омских лицеев сообщили, что отныне их дети будут сидеть за одной партой… втроем — из-за нехватки учителей и кабинетов. Всем несогласным было предложено забирать документы и убираться восвояси, в другие школы. Вопрос только — куда? Ведь практически все средние учебные заведения катастрофически переполнены — не только в Омске, но и … Читать далее Учеников стали сажать втроем за парту из-за сокращения российских школ Оптимизация вылилась в переполненность

    Нет реформе.org / 7 д. 23 ч. 44 мин. назад далее
  • Физики не шутят Ученые потребовали пересмотра правил финансирования наукиФизики не шутят Ученые потребовали пересмотра правил финансирования науки

    В Нижнем Новогороде два десятка сотрудников Института прикладной физики РАН (ИПФ РАН) вышли на пикет с требованием отказаться от региональных коэффициентов при распределении средств федерального бюджета на поддержку науки. Они считают, что имеющаяся диспропорция ставит столичных ученых в выигрышную позицию по сравнению с их коллегами в регионах и это приводит к оттоку кадров из периферийных … Читать далее Физики не шутят Ученые потребовали пересмотра правил финансирования науки

    Нет реформе.org / 7 д. 23 ч. 52 мин. назад далее
  • Coursera запустила проект, который позволяет университетам бесплатно использовать лекции ресурса в обученииCoursera запустила проект, который позволяет университетам бесплатно использовать лекции ресурса в обучении

    Coursera for CampusКомпания Coursera запустила проект Coursera for Campus. Чтобы использовать лекции онлайн-платформы, университетам теперь не нужно быть частью партнерской экосистемы Coursera. Вузы смогут включать в свои программы актуальные для них курсы из более чем 3,6 тыс. наименований. Курсы могут использоваться не только в обучении студентов, но также и выпускников, преподавателей и сотрудников университетов, отмечают в Coursera. По данным платформы, две трети населения планеты отстают в сфере образования и приобретения востребованных навыков. Это связано, считают в Coursera, с ограниченными возможностями образовательных программ и проблемой найма преподавателей-экспертов. ВШЭ стала первым российским университетом, заключившим пилотное соглашение с Сoursera for Campus об участии в проекте. Курсы онлайн-платформы уже включены в учебные планы 1,1 тыс. студентов ВШЭ, рассказали в университете. В Coursera for Campus доступны курсы по разным областям, таким как проектирование и машиностроение, бизнес, анализ и обработка данных, право, здравоохранение, искусство, дизайн и другие. Рубрика: Обучение, Развитие, ТренингиКлючевые слова: Обучение персоналаCoursera

    HR-Portal.ru / 9 д. 2 ч. 21 мин. назад далее
  • Приемная семья и школа Усыновление как социальный ресурсПриемная семья и школа Усыновление как социальный ресурс

    О новой для России уникальной стратегии выживания сел рассказали социологи. Деревенские жители берут под опеку большое количество приемных детей, спасая и их, и местную школу, и родное село. Феномен изучал фонд «Хамовники». Как работает «экономика усыновления», выяснял «Огонек». «Сначала это было из экономических соображений, оптимизация, школу хотели закрыть,— рассказывает директор общеобразовательной школы бурятского села Элысун … Читать далее Приемная семья и школа Усыновление как социальный ресурс

    Нет реформе.org / 9 д. 20 ч. 11 мин. назад далее
  • ИГОРЬ РЕМОРЕНКО ЗАВИС БЕЗ ФУНДАМЕНТАИГОРЬ РЕМОРЕНКО ЗАВИС БЕЗ ФУНДАМЕНТА

    18 сентября 2019 года видный реформатор( =разрушитель) российского образования Игорь Реморенко изложил свое отношение к задачам образования.  Поводом для его опуса послужила статья Владимира Мау «Фундаментальные знания не стареют Современное образование и soft skills». https://vogazeta.ru/articles/2019/9/2/quality_of_education/9176-fundamentalnye_znaniya_ne_stareyut В этой статье, по нашему мнению, совершенно справедливо говорится, что  отсутствие знаний основ предмета не может быть компенсировано никакими личными … Читать далее ИГОРЬ РЕМОРЕНКО ЗАВИС БЕЗ ФУНДАМЕНТА

    Нет реформе.org / 9 д. 21 ч. 35 мин. назад далее
  • Бюджетники показали зубы Серия демаршей врачей, недовольных «оптимизациями» и уменьшением реальных зарплат, наводит на мысли о распаде «ядерного электората».Бюджетники показали зубы Серия демаршей врачей, недовольных «оптимизациями» и уменьшением реальных зарплат, наводит на мысли о распаде «ядерного электората».

    Путин в своих «майских указах» семилетней давности пообещал сотрудникам социальных структур зарплаты не ниже средних в регионах, и некоторое время местные чиновники пытались распоряжение выполнять. Однако теперь учителя и особенно медики жалуются на изменения в структуре начислений, что привело к сокращению сумм, которые бюджетники в итоге получают на руки. А ведь именно эта страта считается … Читать далее Бюджетники показали зубы Серия демаршей врачей, недовольных «оптимизациями» и уменьшением реальных зарплат, наводит на мысли о распаде «ядерного электората».

    Нет реформе.org / 13 д. 0 ч. 17 мин. назад далее
  • Наиль Фаткуллин: «Научная жизнь в стенах вузов парализована. Происходит деинтеллектуализация страны»Наиль Фаткуллин: «Научная жизнь в стенах вузов парализована. Происходит деинтеллектуализация страны»

    Чиновники от образования разваливают фундаментальную науку и университетское образование, а профессорско-преподавательский состав лишают последних академических свобод, превращая в крепостных, — такое заявление сделал 64-летний профессор института физики Казанского федерального университета (КФУ), лауреат Госпремии республики Татарстан Наиль Фаткуллин. О том, что предлагает изменить в образовании сам Фаткуллин, он рассказал в интервью «Вечерней Казани». — Наиль Фидаиевич, что побудило … Читать далее Наиль Фаткуллин: «Научная жизнь в стенах вузов парализована. Происходит деинтеллектуализация страны»

    Нет реформе.org / 13 д. 0 ч. 36 мин. назад далее
  • Врачи – Путину: «Оптимизация» медицины ведет к катастрофе»Врачи – Путину: «Оптимизация» медицины ведет к катастрофе»

    Члены Российской медицинской ассоциации обратились к президенту, правительству, руководителям субъектов, лидерам политических партий и общественных организаций, врачам и медицинскими сестрам России. Копия обращения прислана в «Новые Известия». В обращении медиков сказано: Создавшееся положение в здоровье населения и в здравоохранении России следует рассматривать как глубокий системный кризис, требующий безотлагательного принятия решений на государственном уровне, поскольку дальнейшее … Читать далее Врачи – Путину: «Оптимизация» медицины ведет к катастрофе»

    Нет реформе.org / 14 д. 18 ч. 55 мин. назад далее
  • Картошка раздора: в сельских школах жалуются на «овощные поборы» Откуда взялась практика собирать с родителей продукты и чем это чреватоКартошка раздора: в сельских школах жалуются на «овощные поборы» Откуда взялась практика собирать с родителей продукты и чем это чревато

    С начала учебного года родители школ в двух регионах России пожаловались на продуктовые поборы — в столовую просят ведрами нести овощи, чтобы было чем кормить детей. Муниципальные чиновники не видят в этой ситуации ничего экстраординарного, но у прокуратуры другое мнение. Где давно привыкли сдавать еду в школы, почему у их руководства нет другого выхода и … Читать далее Картошка раздора: в сельских школах жалуются на «овощные поборы» Откуда взялась практика собирать с родителей продукты и чем это чревато

    Нет реформе.org / 14 д. 19 ч. 42 мин. назад далее
  • Нужно вернуть ученым управление российской наукой, а также увеличить ее финансирование в 4,5 разаНужно вернуть ученым управление российской наукой, а также увеличить ее финансирование в 4,5 раза

    Начну с того, что глас народа – это глас божий, а когда речь идет об ученых, то и вдвойне. А продолжу тем, что мы были противниками 253-го федерального закона о т.н. реформе Российской Академии наук, и наша позиция полностью подтвердилась. Тепе ...

    Regions.ru / 14 д. 23 ч. 12 мин. назад
  • Реформа РАН пошла науке на пользуРеформа РАН пошла науке на пользу

    Наука – это очень важный спектр в развитии нашей страны и ее перспектив. И я думаю, реформы, которые прошли, нужно оценивать больше с точки зрения того, как работала Российская академия наук с конца 90-х годов. Тогда многие ее структуры прак ...

    Regions.ru / 14 д. 23 ч. 12 мин. назад
  • Когда ученые управляют наукой, в этом есть свои недостатки, но когда наукой управляют чиновники, это намного хуже. Парламентарии о реформе РАНКогда ученые управляют наукой, в этом есть свои недостатки, но когда наукой управляют чиновники, это намного хуже. Парламентарии о реформе РАН

    Большинство академиков, член-корреспондентов и профессоров Российской академии наук РАН считают, что положение российской науки после реформы РАН 2013 года в целом ухудшилось. Как сообщает ТАСС, это стало известно из опроса, который опубликован ...

    Regions.ru / 14 д. 23 ч. 26 мин. назад
  • Негосударственный сектор в образовании нужно развивать, но коммерческим организациям, для которых важнее всего деньги, здесь не местоНегосударственный сектор в образовании нужно развивать, но коммерческим организациям, для которых важнее всего деньги, здесь не место

    Ответ у меня будет неоднозначен, и давайте обсудим вопрос по пунктам. Первое. Я категорический противник теории т.н. «образовательных услуг». Как и министр просвещения Ольга Васильева, я думаю, чем быстрее мы изгоним эту теорию из образования, тем ...

    Regions.ru / 21 д. 15 ч. 36 мин. назад
  • Коммерсантам здесь не место. Парламентарии о планах АСИ расширить негосударственный сектор в образованииКоммерсантам здесь не место. Парламентарии о планах АСИ расширить негосударственный сектор в образовании

    Агентство стратегических инициатив разработало план по росту доли негосударственного сектора в образовании. Соответствующие предложения, направленные федеральным министерствам, предусматривают снятие ограничений на ведение предпринимател ...

    Regions.ru / 21 д. 15 ч. 36 мин. назад
  • В стране идет процесс ползучей приватизации образованияВ стране идет процесс ползучей приватизации образования

    На самом деле расширение негосударственного сектора в образовании представляет собой очевидную форму приватизации этой сферы. Причина – в недофинансировании российского образования. Есть универсальные критерии в доле расходов на образование к ...

    Regions.ru / 21 д. 15 ч. 36 мин. назад
  • Приемы и методы медиавоздействия в популярных изданиях о здоровьеПриемы и методы медиавоздействия в популярных изданиях о здоровье

    Актуальная проблема современного общества – проблема мотивации к здоровому образу жизни. Ее решение возможно с помощью средств массовой информации. Печатные издания о здоровье, как один из видов СМИ, должны воздействовать на аудиторию, напоминая о необходимости вести ЗОЖ. Этим обусловлена актуальность нашей работы. Цель исследования – анализ приемов и методов медиавоздействия в популярных изданиях о здоровье. Популяризация ЗОЖ – действия, направленные на то, чтобы сделать здоровый образ жизни более популярным и модным. Для выявления и анализа методов медиавоздействия нами были исследованы выпуски журнала «АиФ. Про здоровье» за период с июля по декабрь 2018 года. «АиФ. Про здоровье» – ежемесячный журнал о здоровом образе жизни. Всего за период с июля по декабрь 2018 года представлено 5 выпусков и 59 материалов.

    Phaethon.ru / 24 д. 18 ч. 20 мин. назад далее
  • Россия и Белоруссия унифицируют правила поступления в ВУЗы обоих странРоссия и Белоруссия унифицируют правила поступления в ВУЗы обоих стран

    Если говорить коротко, то речь идёт о какой-то третьей системе экзаменов, которая будет единой для Белоруссии и России. Сейчас для поступления в российские вузы гражданам Белоруссии надо сдавать ЕГЭ, а россиянам для поступления в вузы Белоруссии - пройти централизованное тестирование для выпускников школ республики. Поэтому страны намерены пересмотреть и унифицировать правила поступления в вузы двух стран, чтобы упростить процесс сдачи экзаменов абитуриентам. Об этом сообщила в ходе VII Российско-Белорусского молодежного форума "Молодежь за Союзное государство" заместитель министра науки и высшего образования РФ (Минобрнауки) Марина Боровская.Читать полностью » Обсудить

    EduHelp.Info / 25 д. 1 ч. 11 мин. назад далее
  • Ростуризм организовал серию мастер-классов для представителей туриндустрииРостуризм организовал серию мастер-классов для представителей туриндустрии

    Ростуризм совместно с Московским государственным университетом технологий и управления имени К.Г. Разумовского организовал серию мастер-классов для представителей туриндустрии, они пройдут с 17 по 19 сентября. "В течение трех дней будут проведены вебинар и серия мастер-классов по внедрению инноваций с целью улучшения качества туристских услуг. Они будут длиться 18 академических часов и транслироваться онлайн", — сообщает во вторник Ростуризм.Основные задачи программы обучения — развитие туристической деятельности в России, повышение качества оказываемых туристских услуг и квалификации работников в сфере туризма.По результатам слушатели получат документы о повышении квалификации, а также сборник тезисов мероприятия и другие учебные материалы по пройденным мастер-классам."Участие в программе бесплатное. Проводить обучение будут эксперты, имеющие опыт работы в сфере туриндустрии не менее пяти лет, представители образовательных и научных организаций. Мастер-классы будут проходить в аудиториях по адресу: Московская область, Солнечногорский район, д. Ложки", — добавили в ведомстве. /Интерфакс - Туризм/

    вОтпуск.ru / 29 д. 4 ч. 20 мин. назад далее
  • Дополнительные баллы ЕГЭ для выпускников художественных школДополнительные баллы ЕГЭ для выпускников художественных школ

    Депутаты намерены обсудить с Минкультуры внесение в законодательство изменений, позволяющих начислять дополнительные баллы к оценке за Единый государственный экзамен для выпускников музыкальных и художественных школ, которые поступают в художественные вузы. Об этом сообщила первый зампред комитета по культуре Госдумы, актриса Елена Драпеко. "Сегодня дети, которые сдают ГТО, получают плюс баллы к ЕГЭ. Мы предлагаем такую же систему ввести по окончании художественных и музыкальных школ для поступления в художественные вузы", - обратилась она на заседании комитета во вторник к представителю Минкультуры. Сроки внедрения пока не уточняются. Обсудить

    EduHelp.Info / 30 д. 22 ч. 45 мин. назад далее
  • UNWTO запускает онлайн-академию туризмаUNWTO запускает онлайн-академию туризма

    Как заявил в ходе прошедшей на минувшей неделе в Петербурге 23-й сессии Генеральной ассамблеи Всемирной туристской организации (UNWTO) генеральный секретарь организации Зураб Пололикашвили, «В то время как многие другие сектора экономики находятся на спаде, мировой туризм продолжает расти. В этой связи появляется насущная необходимость как в изучении лучших практик, так и в стандартизации обучения в отрасли: именно с этой целью уже в октябре 2019 года начинает работу первая в мире онлайн академия туризма под эгидой UNWTO».По словам Зураба Пололикашвили, курсы в академии (она находится по адресу www.unwto.ie.edu) будут бесплатными на всех уровнях, а проект уже нашел поддержку у всех государств-членов UNWTO. «Качественное образование позволит нам экспортировать туризм, создавать новые направления и получать больше профессионалов в сфере туризма, - считает он. – А использование онлайн платформы позволит сделать это наиболее удобным и современным образом». Академия туризма предоставит специализированные программы обучения для менеджеров и специалистов туристических компаний с международным профилем в области туризма и путешествий. Платформа поддерживается катарским Национальным Советом по туризму (QNTC) и предусматривает включение в процесс холдинга Gino и всемирно известных учебных заведений. Как было подчеркнуто в Петербурге, университет IE уже разработал две первые программы, которые будут преподаваться на английском языке («Введение в управление туристической отраслью» (MOOC) и «Основы управления туристической отраслью» (Online Certificate Program).Важно то, что курсы имеют гибкий формат, позволяющий участникам совмещать обучение со своими профессиональными обязанностями. К тому же в ближайшем будущем планируется расширить количество языков преподавания: предполагается, что академия сможет предложить курсы на всех пяти официальных языках UNWTO (арабский, испанский, французский, английский и русский). Как пояснил Диего дель Альказар, исполнительный директор IE University, в рамках онлайн обучения предусмотрено пять направлений, а курсы будут длиться от нескольких дней до нескольких недель. При этом модульная система предполагает, что в октябре 2019-го начнутся своего рода вводные курсы, а затем они будут усложняться и становиться более специализированными.Основные курсы стартуют в декабре этого года, в феврале к ним добавятся еще некоторые, а к июню 2020-го онлайн академия туризма UNWTO должна заработать на полную мощность. «В процессе образования будут использованы только лучшие мировые практики», - заверил Диего дель Альказар. В свою очередь, глава Ростуризма Зарина Догузова сообщила, что «Россия намерена присоединиться к сети академий UNWTO, включая и новую онлайн систему. «У нас есть большие планы по присоединению к онлайн платформе, связанной с повышением квалификации работников туротрасли и развитию кадрового потенциала», – заявила она. /Турбизнес/

    вОтпуск.ru / 31 д. 4 ч. 16 мин. назад далее
  • ещё новости
  • Ряд регионов РФ договорились содействовать развитию образовательного туризмаРяд регионов РФ договорились содействовать развитию образовательного туризма

    Москва и еще девять регионов России договорились о сотрудничестве в развитии образовательного туризма в стране. Декларация о взаимопонимании и сотрудничестве с целью содействия развитию образовательного туризма была подписана между представителями регионов РФ в рамках московской программы 23-й сессии Генассамблеи Всемирной туристской организации ООН (UNWTO) в субботу.Подписание состоялось между представителями десяти регионов РФ: Республика Бурятия, Чеченская республика, Камчатский край, Приморский край, Вологодская область, Московская область, Омская область, Тверская область, Тюменская область и Москва.В комитете по туризму Москвы отметили, что подписание декларации стало важным шагом для развития региональных туристическо-образовательных программ и проектов сотрудничества между образовательными учреждениями, компаниями и деловым сообществом регионов России, а также для увеличения взаимных туристских потоков. /Интерфакс - Туризм/

    вОтпуск.ru / 32 д. 3 ч. 57 мин. назад далее
  • Аспирантура в Германии: что стоит знать о программах PhDАспирантура в Германии: что стоит знать о программах PhD

    Из года в год Германия лидирует в Европе по количеству студентов, защитивших кандидатские диссертации. В чем особенность немецкой аспирантуры и как туда попасть?

    Deutsche Welle / 35 д. 19 ч. 4 мин. назад
  • Какую стипендию платят студентам в ГерманииКакую стипендию платят студентам в Германии

    Скажем сразу: стипендии по умолчанию в немецких вузах нет. Но у студентов, в том числе и иностранных, есть возможность получить поддержку.

    Deutsche Welle / 41 д. 17 ч. 46 мин. назад
  • Нужны ли смартфоны детям в школе? ОпросНужны ли смартфоны детям в школе? Опрос

    Могут ли телефоны приносить пользу на уроках? Какие привычки формирует их использование в школе? И почему часть родителей категорически против запрета? ВЦИОМ показал, что 55% россиян не готовы к тому, чтобы их дети остались в школе без связи. Читать полностью » Обсудить

    EduHelp.Info / 45 д. 18 ч. 19 мин. назад
  • Главное в образовании – это учитель, поэтому нужно возвращать престиж профессии педагогаГлавное в образовании – это учитель, поэтому нужно возвращать престиж профессии педагога

    Я даже не знаю, как комментировать такие экзотические инициативы. Думаю, что нужно просто дать больше самостоятельности учебным заведениям по формированию своего учебного плана, и дать соответствующие полномочия регионам. У регионов у ...

    Regions.ru / 46 д. 17 ч. 11 мин. назад
  • Нужно делать все для того, чтобы учебный процесс не превращался для ребенка в какую-то пыткуНужно делать все для того, чтобы учебный процесс не превращался для ребенка в какую-то пытку

    Все инициативы депутатов ЛДПР рождаются, исходя из пожеланий граждан. А вопрос о продолжительности школьных каникул в нашей огромной стране, с большим количеством климатических и временных поясов, вполне может рассматриваться для отдельных территори ...

    Regions.ru / 46 д. 17 ч. 11 мин. назад
  • Дополнительные каникулы обернулись бы дополнительной нагрузкой в течение учебного годаДополнительные каникулы обернулись бы дополнительной нагрузкой в течение учебного года

    Первое. Согласно нашему действующему законодательству, учебные заведения сами вправе переносить начало нового учебного года. Однако в большинстве случае они этого не делают, и думаю, они правы. Второе. Наверняка старшеклассники и студенты поблагод ...

    Regions.ru / 46 д. 17 ч. 11 мин. назад
  • Нужно не каникулы продлевать, а возвращать советскую систему образования. Парламентарии о переносе начала учебного года на 1 октябряНужно не каникулы продлевать, а возвращать советскую систему образования. Парламентарии о переносе начала учебного года на 1 октября

    Летние каникулы для школьников и студентов следует продлить до 1 октября. Соответствующее предложение вице-премьеру Татьяне Голиковой направил депутат Госдумы Василий Власов. По его мнению, тем самым у молодежи появится время на отдых в сентябре и ...

    Regions.ru / 46 д. 17 ч. 11 мин. назад
  • С 1 сентября школьники смогут проходить тестирование на базе платформы «Билет в будущее» С 1 сентября школьники смогут проходить тестирование на базе платформы «Билет в будущее»

    С 1 сентября 2019 года школьники будут иметь возможность проходить тестирование на базе платформы «Билет в будущее», сообщила на пресс-конференции в Казани заместитель председателя Правительства Российской Федерации Татьяна Голикова, передает Российское образование.«Для школьников предусмотрены различные профориентационные мероприятия. По инициативе президента России Владимира Путина был запущен масштабный проект «Билет в будущее». Уже с 1 сентября 2019 года наши школьники будут иметь возможность проходить тестирование на базе одноименной платформы», – сказала Голикова.«Билет в будущее» – проект по ранней профессиональной ориентации обучающихся 6–11-х классов общеобразовательных организаций. Основной целью проекта является старт для профессионального самоопределения и построения индивидуальной образовательной траектории, которая в будущем позволит быстрее достичь профессиональных навыков и полностью определиться с направлением профессионального развития. После ранней профориентации будущие абитуриенты смогут поступить либо в колледж, либо в среднее или высшее учебное заведение.

    Phaethon.ru / 55 д. 2 ч. 31 мин. назад далее
  • Что изучают студенты-иностранцы в немецких вузахЧто изучают студенты-иностранцы в немецких вузах

    Все больше молодых людей из других стран выбирают учебу в Германии. Каким вузам они отдают предпочтение, и на какие специальности поступают?

    Deutsche Welle / 56 д. 19 ч. 52 мин. назад
  • Сокращения бюджетных мест в 2020 году НЕ БУДЕТ - ПутинСокращения бюджетных мест в 2020 году НЕ БУДЕТ - Путин

    Президент России Владимир Путин заверил, что сокращения бюджетных мест в российских вузах нет и этого делать не планируется, напротив, в 2020 году этот показатель вырастет почти до 400 тысяч, растет и финансирование бюджетных мест. Он отметил, что в 2017 году таких мест было порядка 300 тысяч, если говорить о бакалавриате и специалитете, а в 2018-2019 годах - более 380 тысяч. "А в 2020 году будет почти 400 тысяч - 396 тысяч. И в денежном выражении растёт финансирование бюджетных мест - на 16% за последние два года выросло", - уточнил глава государства. Разговор об этом состоялся на встрече Путина с работниками Магнитогорского металлургического комбината 19 июля 2019 года. Обсудить

    EduHelp.Info / 57 д. 13 ч. 38 мин. назад далее
  • Большинство россиян уверены, что через 20 лет в России лучше не станетБольшинство россиян уверены, что через 20 лет в России лучше не станет

    Большая часть граждан также не рискует строить планы на ближайшие несколько лет в нынешней ситуации в стране, передает Mail.ru.Почти треть сограждан (30%) уверены, что через 20 лет положение дел в экономике и в финансовой сфере России не изменится. Четверть россиян уверены, что станет лучше, а ухудшений ожидают 22% сограждан. Об этом говорят данные опроса Фонда «Общественное мнение» (ФОМ).Удельный вес россиян, ожидающих через 20 лет ухудшения условий социальной защищенности, будет немного выше доли сограждан, полагающих, что станет лучше — 25% респондентов против 21% соответственно. При этом 31% участников опроса не ждут в этом плане никаких изменений.

    Phaethon.ru / 57 д. 17 ч. 23 мин. назад далее
  • Росстат назвал регионы с самыми большими расходами населения на едуРосстат назвал регионы с самыми большими расходами населения на еду

    Росстат посчитал, что россияне в прошлом году потратили на еду 30,2% общего количества расходов на потребление, передает Mail.ru.При этом в 2017 году показатель был несколько выше — 31,2%. Также служба статистики выяснила, что в среднем на одного члена семьи россияне в 2018 году тратили примерно 17,5 тыс. руб. в месяц.Больше всего на каждого члена семьи в прошлом году тратили жители Москвы — чуть больше 31 тыс. рублей в месяц, меньше всего тратили жители Ингушетии (8,7 тыс. рублей в месяц), Тывы (9,5 тыс. рублей в месяц), Чеченской и Чувашской Республик (10,7 тыс. руб. в месяц).

    Phaethon.ru / 57 д. 17 ч. 28 мин. назад далее
  • Роспотребнадзор советует равномерно распределять нагрузку для учащихсяРоспотребнадзор советует равномерно распределять нагрузку для учащихся

    Роспотребнадзор назвал оптимальное количество уроков в день для учеников 1–11-х классов, сообщает ТАСС. Расписание должно составляться с учетом сложности предметов, передает Российское образование..«Образовательная недельная нагрузка должна равномерно распределяться в течение учебной недели в зависимости от класса (от 21 академического часа для 1-го класса до 37 академических часов для 10–11-х классов), без учета времени на выполнение домашнего задания.бъем максимально допустимой аудиторной недельной нагрузки в течение дня для обучающихся первых классов не должен превышать четырех уроков; для обучающихся 2–4-х классов – не более пяти уроков», – указано в сообщении ведомства.

    Phaethon.ru / 57 д. 21 ч. 35 мин. назад далее
  • ФИПИ опубликовал проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ-2020ФИПИ опубликовал проекты контрольных измерительных материалов ЕГЭ-2020

    Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем сайте проекты документов, регламентирующих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) в 2020 году, сообщает Рособрнадзор, передает Российское образование.Данные документы являются основой для составления экзаменационных материалов и ежегодно публикуются для экспертного обсуждения до начала учебного года.С их помощью будущие участники ЕГЭ-2020 и их преподаватели могут также составить представление о том, что их ждет на экзаменах в новом учебном году.

    Phaethon.ru / 57 д. 21 ч. 37 мин. назад далее
  • Эксперты ВШЭ дали России год-полтора до нового кризисаЭксперты ВШЭ дали России год-полтора до нового кризиса

    Новый кризис, выражающийся в падении ВВП, росте инфляции и бюджетных трудностях, ждет российскую экономику не ранее чем через год-полтора, сообщает «РИА Новости» со ссылкой на данные экспертов Высшей школы экономики (ВШЭ), передает Mail.ru. Одним из факторов, который может привести к такому развитию событий, они считают торговую войну между США и Китаем.Эксперты напоминают, что в 2020—2021 годах пройдет 12 лет после последнего мирового финансово-экономического кризиса — именно этот период считается средней циклической волной, после которой в мире наблюдается кратковременная рецессия.«Естественно, если страны из первого десятка мирового рейтинга по объемам номинального ВВП войдут в состояние экономической рецессии, а еще хуже — в финансово-экономический кризис, то это неминуемо отразится на российской экономике», — говорится в их обзоре.

    Phaethon.ru / 58 д. 0 ч. 19 мин. назад далее
  • Нужно возродить в России среднее профессиональное образование в области сыроделияНужно возродить в России среднее профессиональное образование в области сыроделия

    Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева заявила, что необходимо возродить в России среднее профессиональное образование в области сыроделия, передает «Интерфакс», передает Российское образование.Об этом министр сообщила на IV Всероссийском фестивале фермерской продукции «Сыр. Пир. Мир» в Подмосковье.«В кратчайшие сроки нужно возродить среднее профессиональное образование в области сыроделия, потому что наши сыровары были очень известны в Европе и у нас были хорошие традиции», – сказала Васильева.

    Phaethon.ru / 60 д. 1 ч. 15 мин. назад далее
  • Какие профессии появятся в колледжахКакие профессии появятся в колледжах

    Министр просвещения Российской Федерации Ольга Васильева сообщила, что в колледжах и техникумах должен серьезно обновиться перечень профессий и специальностей. Об этом она рассказала в интервью «Российской газете», передает Российское образование. По ее словам, с первого сентября 2020 года планируется исключить почти 100 позиций из перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования (СПО).«Мы точно знаем, что за прошедшие 5 лет на них никто или почти никто не поступал. Некоторые устарели содержательно, другие профессии в принципе исчезают. Третьи – изменились так, что необходимые навыки можно получить на краткосрочных курсах. При этом, конечно, человек всегда может продолжить обучение, повышая свою квалификацию», – отметила она.

    Phaethon.ru / 60 д. 1 ч. 20 мин. назад далее
  • Минпросвещения России разработает специальный мессенджер для педагоговМинпросвещения России разработает специальный мессенджер для педагогов

    Заместитель министра просвещения Российской Федерации Марина Ракова заявила, что Минпросвещения России разработает специальный мессенджер, который позволит упростить работу учителя и облегчить его взаимодействие с родителями, сообщает ТАСС, передает Российское образование..Мессенджер будет создан в рамках федерального проекта «Цифровая образовательная среда» национального проекта «Образование».«Важная составляющая цифровой образовательной среды – это налаженный диалог и коммуникация между всеми участниками образовательного процесса. Для этого мы разработаем своего рода мессенджер», – сказала Ракова.

    Phaethon.ru / 60 д. 1 ч. 25 мин. назад далее
  • Депутат Госдумы предложил ввести пятилетний мораторий на изменения в ЕГЭДепутат Госдумы предложил ввести пятилетний мораторий на изменения в ЕГЭ

    Заместитель председателя комитета Госдумы по образованию и науке Борис Чернышов предложил министру просвещения РФ Ольге Васильевой ввести пятилетний мораторий на изменения в единый государственный экзамен и введение новых ЕГЭ, сообщает РИА «Новости».«По моему мнению, необходимо ввести пятилетний мораторий на изменения в единый государственный экзамен и на введение новых ЕГЭ. Это успокоит школьников, поможет им лучше подготовиться к сдаче ЕГЭ и, вероятнее всего, улучшит их показатели в обучении», – говорится в обращении Чернышова на имя министра.Парламентарий считает, что это пойдет на пользу и педагогам, и учащимся, при этом Минпросвещения России поможет сфокусироваться на национальном проекте «Образование».

    Phaethon.ru / 60 д. 2 ч. 43 мин. назад далее
  • Число школ с необъективными результатами ВПР в 2019 году незначительно сократилосьЧисло школ с необъективными результатами ВПР в 2019 году незначительно сократилось

    Около 2,5 тысяч школ вошли в перечень образовательных организаций, в которых по результатам статистического анализа выполнения всероссийских проверочных работ (ВПР) 2019 года были выявлены признаки необъективности полученных результатов, передает Российское образование. В список в этом году включено на 200 образовательных организаций меньше, чем годом ранее, сообщает пресс-служба Рособрнадзора.Комплексный анализ собранных данных ВПР проводится третий год подряд. По результатам этого анализа 212 школ показывают необъективный результат все три года.Перечень образовательных организаций с необъективными результатами ВПР-2019 опубликован на сайте Федерального института оценки качества образования (ФИОКО). Также информация о таких школах с указанием предметов и классов, по которым выявлены признаки необъективности результатов, направлена в региональные министерства образования.

    Phaethon.ru / 60 д. 2 ч. 50 мин. назад далее
  • Учеба в Германии: как не "засыпаться" при поступленииУчеба в Германии: как не "засыпаться" при поступлении

    Реально ли подать заявку на учебу в Германию из России? Как найти вуз? Насколько хорошо нужно знать немецкий? 12 наиболее часто задаваемых вопросов и ответы на них.

    Deutsche Welle / 63 д. 20 ч. 13 мин. назад
  • Как решить проблему малокомплектных школ?Как решить проблему малокомплектных школ?

    Президент РФ Владимир Путин поручил министру просвещения Ольге Васильевой представить предложения по малокомплектным школам. "Нужно посмотреть на нормативную базу, которая не дает возможности работать по малокомплектным школам в том объеме и в том ключе, о котором вы сказали, лишает доступа к финансированию", - сказал он в ходе общения с членами Совета законодателей.Читать полностью » Обсудить

    EduHelp.Info / 66 д. 14 ч. 45 мин. назад далее
  • Бавария открыла бесплатный университет для всехБавария открыла бесплатный университет для всех

    В Германии открылся крупный онлайн-университет. Курсы могут посещать все, причем совершенно бесплатно. Есть и любопытные предложения для иностранцев.

    Deutsche Welle / 72 д. 19 ч. 5 мин. назад
  • За 5 лет иностранных студентов в европейских вузах стало на 22% большеЗа 5 лет иностранных студентов в европейских вузах стало на 22% больше

    За последние 5 лет иностранных студентов в европейских университетах стало больше на 22%. Теперь их 1,7 миллиона, сообщает европейское статистическое агентство Евростат. Чаще всего в европейские вузы приезжают из других стран ЕС – таких больше 90% среди студентов-иностранцев.Самая большая доля иностранных студентов оказалась в Люксембурге – 47% всех бакалавров и магистров, которые учатся в этой стране. Следом с большим отрывом идет Кипр (23%), за ним Австрия (17%).А меньше всего иностранцев учится в университетах Греции, Испании и Хорватии (по 3%). При этом Испания лидирует по количеству студентов программ Erasmus+, в которых участвуют как европейцы, так и жители других стран, в том числе России. /ЕвроПульс/

    вОтпуск.ru / 74 д. 2 ч. 55 мин. назад далее
  • Блокированный счет для учебы в Германии: что важно знатьБлокированный счет для учебы в Германии: что важно знать

    Блокированный счет - одно из условий для немецкой учебной визы. С 1 сентября размер суммы повысится. Сколько должно быть на счете, как его открыть и какой банк выбрать? Инструкция DW.

    Deutsche Welle / 79 д. 1 ч. 22 мин. назад
  • Где в Германии учат музейному делуГде в Германии учат музейному делу

    Как создать интересную экспозицию и заманить публику в музей? Отличить оригинал от фальшивки? В Германии есть несколько вузов, где готовят специалистов в области музееведения.

    Deutsche Welle / 79 д. 19 ч. 55 мин. назад
  • 70% родителей навязывают выбор профессии своим детям70% родителей навязывают выбор профессии своим детям

    Замглавы Минпросвещения Ирина Потехина. Почти 70% детей выбирают профессию под влиянием своих родителей, которые опираются на свой опыт. Однако он перестает быть актуальным на сегодняшний день и становится все более опасным. По ее словам, родители сейчас очень хорошо понимают, что их ребенок на рынке труда находится в условиях неопределенности. Кроме того, взрослые и сами находятся в такой неопределенности и "в истерике, что дать ребеночку, чтобы ребеночек завтра не пропал". Поэтому они из-за всех сил пытаются этот процесс контролировать. Обсудить

    EduHelp.Info / 88 д. 2 ч. 46 мин. назад далее
  • Минобрнауки: целевое обучение в вузах решит проблему кадров в регионахМинобрнауки: целевое обучение в вузах решит проблему кадров в регионах

    Целевое обучение, по итогам которого выпускники вузов обязаны отработать на предприятии или в компании, по инициативе которой они получали образование, три года, может стать одним из способов решения проблемы обеспеченности регионов России кадрами. Об этом сообщил в ходе "правительственного часа" в Совете Федерации глава Минобрнауки Михаил Котюков. "Вопрос подготовки кадров и обеспечения кадрами регионов является ключевым для экономики и министерства на сегодняшний день. С 1 января 2019 года вступили в силу изменения в закон "Об образовании", и мы запускаем новый механизм целевого обучения. Этот проект начался именно сейчас, мы находимся в самой его активной стадии. Целевое обучение предполагает более серьезную ответственность и будущего работодателя, и обучающегося в том, чтобы успешно пройти образовательную программу, выйти на то место, которое будет предложено работодателем, и отработать на нем не менее трех лет", - сказал Котюков. Обсудить

    EduHelp.Info / 97 д. 0 ч. 42 мин. назад далее
  • ещё новости
  • Нищий учитель – себе дороже. Профессия теряет привлекательностьНищий учитель – себе дороже. Профессия теряет привлекательность

    Работа учителя в России не пользуется большим уважением. Таковы результаты опроса фонда «Общественное мнение». Профессию педагога называют хорошей или даже отличной 42% респондентов. При этом, 65% опрошенных заявили, что такая работа непривлекательна. Такой точки зрения чаще придерживаются люди в возрасте от 46 до 60 лет (73% граждан этой возрастной категории). При этом лишь 10% опрошенных говорят, что школьные преподаватели справляются со своими обязанностями плохо и даже очень плохо. Результаты опроса отражают реальное положение вещей в отечественном образовании, заявила председатель Национального родительского комитета Ирина Волынец в эфире НСН. По её словам, ситуация требует изменения государственной политики в этой сфере - в противном случае, её не спасёт даже приглашение педагогов из-за рубежа. «Ещё с прошлого учебного года министр просвещения заявляла, что нехватка учителей составляет не менее 15% - штаты не укомплектованы. В этом учебном году ситуация ещё больше усугубилась. Непрестижность профессии учителя приводит к оттоку профессионалов, сокращается поток абитуриентов, которые хотят быть учителями. «НА ЗАРПЛАТУ РОССИЙСКОГО УЧИТЕЛЯ НЕ ВЫСТРОИТСЯ ОЧЕРЕДЬ ИЗ ИНОСТРАННЫХ ПЕДАГОГОВ» Непонятно, какой ресурс позволит нам приглашать зарубежных специалистов. На ту зарплату, которую получают российские учителя, не выстроится очередь из иностранных педагогов. Ничего не измениться до тех пор, пока не будет нормальной государственной политики в отношении учителей», - отметила Ирина Волынец. Она также отмечает, что к учителю должно быть особое отношение: «Учитель это не просто профессия, это – миссия и служение. Государство должно действовать по принципу отбора лучших из лучших. Для того, чтобы была такая возможность, зарплата учителя должна быть привлекательной, как это было в СССР. «ЗАРПЛАТА УЧИТЕЛЯ ДОЛЖНА БЫТЬ ПРИВЛЕКАТЕЛЬНОЙ, КАК В СССР» Тогда она была сопоставима с зарплатой человека, который занимается сложным интеллектуальным трудом. Сегодня же, если не считать Москву и, может быть, несколько крупных городов, зарплата очень низкая. Например, в Дагестане на конец прошлого года зарплата некоторых учителей составляла всего 8,5 тысяч рублей. Поэтому, происходящее - естественно в рамках тех условий, которые государство создаёт для представителей этой профессии». Согласно опросу фонда «Общественное мнение», 42% россиян оценивают работу учителей отлично и хорошо, 31% - удовлетворительно, 17% затруднились ответить, а 10% считают, что школьные преподаватели справляются со своими обязанностями плохо и очень плохо. Кроме этого, 62% опрошенных уверены, что помимо преподавания учителя должны заниматься еще и воспитанием учеников. В целом 42% граждан оценивают качество современного российского школьного образования как среднее, а 33% считают его плохим. 13% опрошенных назвали его хорошим, а 12% затруднились с ответом. Также, по мнению 44% респондентов, качество образования в школе в последнее время ухудшается, 25% полагают, что оно не меняется, а 15% заявили, что оно улучшается.

    Завуч.Инфо далее
  • Программа Агентства стратегических инициатив «Кадры будущего для регионов» Программа Агентства стратегических инициатив «Кадры будущего для регионов»

    В 2018 году 7 субъектов Российской Федерации в пилотном режиме принимали участие в Программе АСИ «Кадры будущего для регионов». Цель программы – формирование и развитие лидерских команд из активных, амбициозных и неравнодушных учащихся школ и СПО, способных и готовых включиться в проектирование и реализацию важных для своего региона социально-экономических проектов. Самим подросткам программа дает возможность определиться с будущей профессией, развить навыки цифровой экономики, навыки и компетенции XXI века, наладить связи в будущей профессиональной сфере, развить лидерские качества и спроектировать свое будущее.  Лучшие участники «пилота» программы вошли в кадровый резерв своего региона. В 2019 году участие в программе «Кадры будущего для регионов» приняли уже 23 региона России. После того, как участники прошли открытый отбор (первый этап), в регионах состоялись Летние школы (установочные сессии), в рамках которых было сформировано более 300 проектных команд.   Летние школы – это инновационный формат интенсивного обучения высокомотивированной молодежи навыкам проектной деятельности, командообразованию и коммуникациям. Проектные команды из ребят от 14 до 17 лет, ориентированные на развитие родного региона, под руководством тьюторов и наставников прошли специализированные обучающие программы в формате индивидуальных образовательных и профессиональных траекторий.  В качестве тьюторов выступили успешные студенты вузов по самым разным направлениям, а наставниками стали выдающиеся люди региона – бизнесмены, члены администрации, общественные деятели. Они подготовили для ребят интересные программы по стажировкам на предприятиях и профессиональным пробам в различных организациях.  Реализация проектов рамках Программы  «Кадры будущего для регионов» осуществляется на основе современных образовательных технологий – в безопасной цифровой образовательной среде «Мобильное Электронное Образование», где участники Программы общаются, учатся, обсуждают и реализуют проекты, формируют компетенции цифровой экономики.  С 1 октября стартовал третий этап стратегической инициативы – проектно-образовательный маршрут. А это значит, что проектными командами будут реализовываться более 300 проектов, направленных на социально-экономическое развитие своих регионов. Использование ресурсов цифровой платформы создает условия для формирования и развития навыков и компетенций XXI века. Именно поэтому на старте проектно-образовательного маршрута и по его завершению (в апреле 2020 г) каждый участник проходит диагностику сформированности навыков и компетенций XXI века (Скиллфолио).xa Результаты диагностики и «прирост» этих навыков и компетенций войдут в индивидуальный цифровой профиль каждого участника и позволят построить и корректировать как индивидуальную образовательную программу в рамках инициативы, так и выбор дальнейшего профессионального пути участникам. До апреля 2020 года у участников стратегической инициативы будет возможность не только развивать и претворять свои проектные идеи в жизнь под руководством тьюторов и наставников, но и реализовать свою индивидуальную образовательную программу. Такую программу по своим запросам, интересам и с учетом тематики командного проекта каждый участник может сформировать сам.  Информационное сопровождение реализации инициативы также будет осуществляться в социальных сетях. Instagram: https://www.instagram.com/meo_mobil_edu https://www.instagram.com/futurestaff.asi ВКонтакте: https://vk.com/mobilearning https://vk.com/kadry_budushchego_dlya_regionov Facebook: https://www.facebook.com/groups/mobilearning Информация о программе «Кадры будущего для регионов» https://asi.ru/futurestaff/ О платформе «Мобильное Электронное Образование» на сайте https://mob-edu.ru

    Завуч.Инфо далее
  • Минпросвещения намерено в октябре завершить проект новой системы мотивации педагоговМинпросвещения намерено в октябре завершить проект новой системы мотивации педагогов

    Замминистра просвещения Марина Ракова отметила, что профессионализм педагогов возможно повысить в первую очередь через мотивацию к саморазвитию, но ее сейчас практически нет Минпросвещения России планирует в октябре завершить разработку проекта новой системы мотивации педагогов, которая скажется и на зарплате, после чего представит ее вице-премьеру РФ Татьяне Голиковой, курирующей нацпроект "Образование". Об этом сообщила в пятницу во время встречи с учителями в Томске замглавы министерства Марина Ракова. "Мы разработаем достаточно интересную систему, которая, в том числе, приведет к определенным изменениям в системе оплаты труда работников отрасли образования. В октябре мы более-менее финализируем версию продукта, который будем представлять в комитете Татьяне Алексеевне Голиковой. Надеемся, что с 2020 года у нас возникнут пилотные регионы [для тестирования системы] с целью дальнейшего тиражирования на всю страну", - сказала Ракова. Она отметила, что профессионализм педагогов возможно повысить в первую очередь через мотивацию к саморазвитию, но ее сейчас практически нет по разным причинам - из-за зарплат, нагрузки и профессионального выгорания. "Безусловно, основной педагогический состав <…> на текущий момент не соответствует на 100% тем вызовам, которые у нас есть. Мы видим, что ситуацию возможно поменять. Возможно, не через назидание, а предоставление бесконечной возможности ощутить себя частью чего-то", - пояснила Ракова. Нацпроект "Образование" охватит период с 2019 до 2024 года. Проект, общий бюджет которого составит почти 784,5 млрд рублей, призван обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, а также вхождение РФ в число 10 ведущих стран по качеству общего образования. Куратором нацпроекта назначена Голикова, руководителем - министр просвещения РФ Ольга Васильева. Уроки робототехники Робототехника может войти в школьную программу как один из предметов, барьеров для этого нет, многие школы уже внедряют ее в учебно-методические комплексы по разным дисциплинам, сообщила замминистра просвещения. "Это уже происходит [преподавание робототехники на уроках в школах] и в рамках физики, и в рамках предметной области технология, поэтому ограничения на текущий момент для вхождения в школы у робототехники на вообще не существует. <…> Барьеров не вижу вообще", - сказала Ракова, отвечая на вопрос ТАСС. Она отметила, что некоторые школы уже внедряют робототехнику в учебно-методические комплексы по разным предметным дисциплинам. Ранее эксперты Института развития интернета (ИРИ) и Национального исследовательского технологического университета "МИСиС" составилисписок новых уроков, которые могут появиться в школах уже в 2030 году и будут направлены на развитие у детей "навыков будущего", необходимых для освоения профессий будущего. В список вошли девять предметов: помимо популярных сегодня робототехники и программирования, в него включены VR-архитектура, теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), анализ и работа с большими данными, основы цифровой грамотности, архитектура искусственного интеллекта, киберспорт и web-дизайн. Проблемы трехсменного обучения Ракова сообщила, что Минпросвещения РФ подготовит варианты лучших практик для ликвидации трехсменного обучения в школах. "Расчеты делаются, ведется всесторонний комплексный анализ проблемы. Рассматриваются различные варианты на основе данных, предоставленных субъектами России. Разумеется, после этого решения будут предоставлены регионам", - сказала Ракова. Согласно нацпроекту "Образование", трехсменное обучение в школах необходимо ликвидировать до 2021 года. Для решения проблемы предлагается строить новые образовательные учреждения - в ближайшие годы планируется строительство не менее 475 новых школ, создание более 300 тыс. новых мест в школах. В конце октября Минстрой России смягчил требования к этажности школ, предусмотрев возможность проектирования пятиэтажных школ. По словам главы министерства Владимира Якушева, это также может помочь создать новые места в школах.

    Завуч.Инфо далее
  • «Если не решат вопрос с кадрами, будущее школ незавидное. Работать некому!»«Если не решат вопрос с кадрами, будущее школ незавидное. Работать некому!»

    Многолетний директор «английской» школы № 18 Казани Надия Шевелева — о временах Андропова, Зурабе Хубулаве и замученных бумажками педагогах «Я ушла сама, никто не выгонял. Даже просили остаться. Но мне много лет, все…» — говорит Надия Шевелева, которая 36 (!) лет до начала этого учебного года возглавляла одну из самых престижных школ Казани, расположенную в старинном особняке в центре города. Десятилетиями это учебное заведение является символом престижа, а также качества обучения иностранному языку. «БИЗНЕС Online» Шевелева, оставшаяся в школе как советник, рассказала, почему она с пессимизмом смотрит на перспективы российского образования. «СЕГОДНЯШНИМ ДИРЕКТОРАМ ОЧЕНЬ ТРУДНО, У НИХ, ПО-МОЕМУ, ВООБЩЕ НИКАКОГО СТАТУСА НЕ ОСТАЛОСЬ» — Надия Масгутовна, 36 лет руководства одной из самых престижных школ Казани — цифра сама по себе впечатляющая! Получается, что вы заступили на директорскую должность еще при Андропове… — Хотите сразу историю из тех времен? Тогда по вторникам в райкомах партии с утра проходили заседания, где нам раздавали указания и все прочее. И после одного из таких вторников я пошла в парикмахерскую (тут, напротив парка, построили 9-этажный дом, а внизу был салон). Ко мне подошел мужчина и спросил: «Женщина, вы работаете?» Ответила, что да. Тогда он спросил, почему я не на рабочем месте. Сказала, что работаю учителем и до начала занятий еще есть время. Он отошел. Вот это времена Андропова. Был порядок кругом, всех заставляли работать. — По нынешним временам это как-то чересчур. — Но сейчас, мне кажется, разгул беспорядочности в геометрической прогрессии, если говорить вашими словами. Какой-то, как говорят немцы, Ordnung («порядок» по-немецки — прим. ред.) все равно должен быть. — Ordnung — важная составляющая для вас как для директора? — И как для директора, и как для учителя. Обязательно должен быть порядок. Если его нет, у детей в голове просто ничего не останется после урока.  — За три с половиной десятка лет вашего директорства успел развалиться Советский Союз, а новая Россия отметила первую четверть века своего существовния. Насколько функции директора школы и его статус за это время поменялись в нашей стране? — Сегодняшним директорам очень трудно, у них, по-моему, вообще никакого статуса не осталось. Имею в виду директорский корпус в целом. Да и раньше статус был невысокий, но он существовал — мы чувствовали себя защищенными. Может быть, для вас это прозвучит смешно, но были райкомы партии, и, если возникали какие-то трудности, там сидел человек, который курировал образование и решал все возникшие вопросы. Это, во-первых. Во-вторых, за школами были закреплены шефы, предприятия (за нами — кондитерская фабрика «Заря» во главе с Зурабом Хубулавой). И поэтому, например, вопросы ремонта школы меня как директора вообще не касались. К Хубулаве можно было приходить только один раз. Шли со всеми планами, он вызывал своего зама, курировавшего вопросы строительства, отдавал ему все… Директор «Зари» говорил: мол, вот, до 20 августа все должно быть готово, приеду и проверю. И можно больше не ходить, не спрашивать. А потом все это легло на плечи директоров, на их личные связи. Директоров школ ругают, что они у родителей просят средства, а ведь другой возможности просто нет! Хотя в последние пять-шесть лет стало гораздо лучше. Если вы посмотрите двор нашей школы, у нас тут появилась спортивная площадка. За это я благодарна нашему мэру Ильсуру Метшину. Потому что мы такая хорошая школа, находимся в центре города в старинном здании, а спортзала не имелось. Вместо него было соединено два больших класса, которые мы как-то приспособили под это дело.  — Долго не было спортзала у школы № 18? — До 2013 года, до Универсиады. Вот тогда нам сделали шикарный спортзал. Повторю, я очень благодарна Ильсуру Раисовичу за то, что его построили. И финансирование, и программа капитального ремонта — все это очень хорошо. Наша школа под программу ремонта попала, и нам его сделали. Правда, приходилось быть в школе в шесть утра, чтобы за лето все успели отремонтировать. Очень помогли родители, они тоже приходили в шесть утра. Для чего? А как у нас работают строители: к девяти утра придут, к половине десятого переоденутся, в половине двенадцатого уходят на обед. И говорят: мол, а чего вы удивляетесь? Мы всегда так, до Нового года сделаем. Какой Новый год? Мне с сентября надо школу открывать. потому мы с родителями приходили рано утром каждый день, чтобы, так сказать, «держать» строителей. И успели. «ЧЕРЕЗ ПЯТЬ ЛЕТ, НАВЕРНОЕ, УЧИТЕЛЕЙ ВООБЩЕ НЕ ОСТАНЕТСЯ» — Некоторые читатели удивятся. В 18-ю школу многих детей привозят родители на хороших иномарках. Неужели несколько богатых людей, связанных с вашим учебным заведением, не могли скооперироваться и решить этот вопрос без участия государства? — Да, может быть, но это запрещено. Было время, пошла мода, и мы открыли фонд школы. Ко мне пришли бывшие ученики, у которых, как вы сказали, и доход, и благополучие, и статус. Они очень хотели создать фонд, но не для ремонта, а для поддержки хороших учителей, чтобы они не уходили из школы. И только мы это все развернули через министерство юстиции, точнее, выпускники сами все оформляли, как нам тут же позвонила прокурор района Людмила Морская и сказала: «А кто вам разрешил? Где вы видели, что данные деньги можно тратить на зарплату, на поддержку?» Хотя это были не государственные средства, а наших бывших выпускников. Ну и мы тут же фонд закрыли. Самое смешное, что открыть его было легко, а закрывали полтора года. — То есть вот такая внебюджетная поддержка учителей российским законодательством в принципе запрещена? — Сейчас не знаю, как дело обстоит по фондам, не интересовалась. Но существует закон, который позволяет каждой школе вести платные услуги. Если они есть, то разделение такое: около 50 процентов отдается на зарплату тем, кто ведет эти платные услуги, 28 процентов — налоги и 22 процента — внебюджетный фонд школы. Но в нашей 18-й школе заработать много нельзя. Объясню: все годы, что я была здесь директором, школа трудилась в полные две смены. Помещений для платных услуг у нас просто нет. Если бы мы работали в одну смену и в 13:30 все кабинеты становились бы свободными, то много чего можно было бы сделать… Но не у нас одних схожие трудности, в районе есть такие же школы, где нет лишних помещений, например гимназия № 3, 96-я, 116-я, 39-я. Кстати, заработная плата учителей и директоров, работающих в одну и две смены, одинаковая. Меня это удивляет. — Вы говорите про защищенность директора, которую он ощущал в советские годы. Защита от наездов со стороны родителей тоже была сильнее в прежние времена? — Родители, конечно, изменились, и жизнь иная, и дети совершенно другие. Они очень развитые, много где бывают, много чего видят, на большинство вопросов могут дать ответы. Но в школе, пока я работала директором, существовал такой порядок: если родитель накатал жалобу на учителя, говорила педагогам: «Не оправдывайтесь, не просите прощения. Сразу отправляйте ко мне». Ну, а потом уже — как договоришься с родителем, как его успокоишь… — Таких историй становится все больше? — Ко мне не очень часто приходили. (Смеется.) Конечно, я всегда поддерживала учителей перед родителями. Но если видела, как педагог накосячил, то уже без родителей наказывала по всей строгости, требовала порядка. — Подзатыльник может дать учитель зарвавшемуся ученику? — Вы что? Это в прокуратуру сразу. Ни в коем случае. Слова сказать нельзя даже. И раньше не имели право подзатыльники давать. И из класса выставлять нельзя. Мы сами боимся выгонять, давно уже не делаем так. Потому что не знаешь, куда ребенок пойдет.  — А что делать, если приходит молодой неопытный педагог и просто не может справиться с классом, у него там бардак, шум-гам?    — Такое бывает у нас часто. Поэтому в школе № 18 принято так: когда приходит новый учитель, мы его сразу закрепляем за опытным. Они вместе готовят уроки, пишут планы и все прочее. Как вам сказать, основная нынешняя проблема системы образования — это даже не деньги (их на ремонт дают), ни хозяйственные вопросы, потому что они тоже централизованно решаются (вплоть до проблем с посудой, питанием, существуют департаменты), в последние пять-шесть лет директорам школ легче в данных вопросах. Но мы испытываем огромнейшую нехватку кадров, их просто нет! Лет 8–10 назад ко мне пришла учительница с красным дипломом филфака. Вы бы видели, как я обрадовалась! Сама пришла, а не искали, где бы взять. Потом прихожу на урок, и дама филолог допускает ошибки в простейших словах, а ведь это увидела я, закончившая физмат. Конечно, ее сразу уволила. Чему она научит детей, что потом скажут родители? Вот как получают сейчас красный диплом, который в наше время ой как завоевывали? Будь здоров как учиться надо было. Сейчас, когда закрыли наш педагогический институт, не понимаю, из каких соображений, и остался один елабужский педвуз, не знаю, что будет. Ну какая молодая девушка или мальчик отправится учиться в Елабугу на учителя, когда в Казани миллион других вузов и возможностей? Не знаю. Через пять лет, наверное, учителей вообще не останется. Может, я консерватор… Хотя, конечно, да, но старалась всеми силами учителей, даже тех, что выходят на пенсию, не отпускать. Они учились еще при Советском Союзе, у них имеются знания, им есть что отдать детям. И потом эти люди, мы все нацелены на самообразование, постоянно что-то читаем, узнаем, ищем, кого-то приглашаем в школу, ученых, которые бы выступали перед учителями, перед родителями тоже. А современная молодежь приходит, кое-как урок дает, разворачивается и уходит. К сожалению. — Все такие? — Нет, конечно, не все. Приходили в нашу школу две девочки с прекрасным английским, сами чудесные. Но открыли программу «Алгарыш», а девчонки — умницы, обе уехали и вышли там замуж. И плакала 18-я школа. Все. Понимаю, хотели из лучших побуждений отправлять наших учителей, чтобы они там совершенствовались,  вернулись и как свежая кровь здесь бы работали… А они вышли замуж и остались там. «ВЫ ЗНАЕТЕ, СКОЛЬКО ПРОПАДАЕТ УРОКОВ?» — На этой неделе в Москве проходит финал конкурса «Учитель года России». Казанский молодой педагог-биолог Наиль Мирсаитов — в пятерке лучших.И в целом каждый год учителя из Татарстана хорошо себя там рекомендуют. Но это не показатель общего уровня педагогического корпуса? — Честно говоря, мне такие конкурсы не очень нравятся. Точнее, «Учитель года» на уровне России — здорово. Но все это ведь происходит поэтапно — на уровне района, региона, и все школы «вежливо» просят, чтобы кто-то из их учреждения участвовал. А вы знаете, просто так учитель не пойдет, он относится к своему авторитету ответственно, будет готовиться, еще нужна команда поддержки и прочее, а это те же самые учителя. В итоге пропадает куча уроков. Потому я старалась от таких конкурсов увильнуть или поставить кого-то послабее, чтобы дальше человек никуда не проходил. Иначе некому вести уроки, да. Вы знаете, сколько пропадает уроков? То у нас WorldSkills (хотя, конечно, это очень полезное мероприятие и для учителей, и для детей, слов нет), то приглашают на баскетбол, то еще куда-то, но у нас же есть своя программа и задачи! А потом в конце года органы гороно начинают до сотой доли процента высчитывать качество знаний. Хотя сами же распоряжения дают: снимать детей с уроков и посылать туда-то и туда-то… Мы как пожарная команда — всегда готовы. Я сейчас не про свою школу, а про все. — Учителя молодые поменялись, а ученики? Просто когда общаешься с некоторыми людьми, которым уже за сорок, они говорят, что хоть и были троечниками, но многое знают лучше по сравнению с нынешними молодыми отличниками. — У современной молодежи в десятки тысяч раз больше возможностей, чем у тех, кто учился намного раньше. Во-первых, открытые границы. Я сама организовывала программу Sisters City, точнее, так она называется за границей, у нас — «Города-побратимы». Возила детей в штат Техас, в Америку, а оттуда учеников мы принимали здесь, в наших семьях. Причем много лет. По другой международной программе даже возила детей в Австралию, где мы проводили два месяца. Но все это возможно с нашими детьми, поскольку они знают язык. Ездить с переводчиком действительно было бы сложнее. Они и сейчас ездят, и родители не жалеют денег. — Но тяги к абстрактным знаниям, кажется, стало меньше. И ребенок, владеющий английским языком даже в совершенстве, например, может не знать, что высшая точка Африки — это гора Килиманджаро.   — Дело тут не только в учителе, сколько в часах, в их количестве. А санэпидстанция не разрешает увеличивать количество часов, плюс другие программы, в общем, проблем много. Сами учебники другие. Ведь когда вы учились, по всем предметам были стабильные пособия. И учитель свой знал наизусть, при этом пополнял знания, чтобы дать детям более современный материал. А тут один год нам присылали одну группу авторов, другими категорически нельзя пользоваться. Через три года — другой коллектив авторов. И вроде написано о том же, но изложено по-другому. А ведь учителю надо это изучить, прежде чем представлять ученикам. В итоге педагоги в положении постоянного цейтнота. Когда я училась в школе, у нас автором учебника по алгебре являлся Ларичев, Киселев — по геометрии, и все. Там было написано «издание 43», «издание 44» и так далее. И все эти задачи учителя знали назубок. Ведь важно не просто самому учителю знать, как ответить на задачки, а нужно преподнести решение ребенку, чтобы он понял. Вот самое главное достоинство учителя! Педагог, он ведь не математик, не географ, не литератор. Для него самое главное — методические вопросы, как довести до ребенка те знания, которые нужны по программе. — А родителям сейчас не приходится покупать или докупать учебники? — Нет. Государство учебники покупает. Но если их все-таки не хватает, есть такой межбиблиотечный договор. Допустим, если в какой-то школе не хватает учебников, то они могут, например, прийти к нам и по этому договору попросить такие-то книги. Я, признаться, вела здесь себя некрасиво и никогда из своей школы ни одной книги, ни одного учебника не отдавала. И правильно делала. Почему? Потому что у нас в школе всегда было по три класса в начальной параллели, а последние четыре года — по четыре параллели. Детей много, потому вопрос о ликвидации второй смены решится не в ближайшем будущем… «Я ДУРИКОМ ПРИКИНУЛАСЬ И СКАЗАЛА: «А КТО ЭТО ТАКОЙ?» — Кстати, а по закону разве школа сейчас может работать в две смены? — Нет, по закону она должна работать в одну смену… — А идея с переходом на пятидневку, насколько это реалистично? — Мы так работали последние три года. Вся начальная школа у нас была пятидневной. А чтобы остальные классы… Ну в Москве как-то умудряются и у них нет второй смены. У нас, как я уже сказала, она есть, потому пятидневка невозможна. Чтобы ее внедрить в 8-х–9-х классах, мы должны давать им уроков побольше. У нас же, как только в половину второго освобождается кабинет, в него приходит вторая смена. Продыха нет. — Пристрой какой-то сделать не было желания, чтобы увеличить площади, или получить дополнительное здание? — Места нет. У нас ведь школа нетиповая, приспособленная, это старинное здание второй половины XIХ века, построенное на пожертвования граждан Казани. Здесь, кстати, аура хорошая, это же было женское епархиальное училище, пансион. Ученицы тут жили, а в верхнем актовом зале у них размещалась внутренняя церковь. Здание намоленное, я считаю. — С сильными мира сего часто приходилось общаться по мере своих должностных обязанностей? — Понимаете, какое дело, если они живут в данном микрорайоне, то приходят сюда и мы обязаны взять этих детей. Потому общаемся, конечно. Но я за все годы работы один раз только испытала поведение таких людей. Это было еще в самом начале моей работы, когда пришел один товарищ, пнул дверь, зашел в кабинет со словами «Я от такого-то». Я дуриком прикинулась и сказала: «А кто это такой?» И все, он сразу осел, и мы нормально поговорили. В целом они же тоже люди и у них тоже есть дети. — А с такими детьми бывают проблемы? — Нет. Здесь у нас не было, можете спросить любого. Мы как-то умудряемся сохранить баланс, и учителя к таким детям ровно относятся, и сами ученики знают, что с них будет спрос. Как-то давно у нас уже это устоялось. Потому что каждый год таких детей много, но они все на равных.   «КАКОЙ БЫ СИТУАЦИЯ НИ БЫЛА, УЧИТЕЛЬ ДОЛЖЕН УВАЖАТЬ САМОГО СЕБЯ!» — В 90-е годы много говорили о том, что учитель в советское время был настоящим авторитетом, к классному руководителю родители приходили за советом, а сейчас это превратилось в массовую низкооплачиваемую профессию. Что-то поменялось сейчас? — Пока нет. Мы же сфера услуг, и все этим сказано. Какой тут может быть статус? Очень обеспеченные люди порой считают,  что остальные тут… ну вы понимаете. Особенно женщины, мужчины — нет, это я о родителях учеников. Потому что женщины в основном не работают. Но мы их ставим на место, конечно. Какой бы ситуация ни была, учитель должен уважать самого себя! Если он себя ценить не будет, значит, не должен на этой работе трудиться, как здесь можно без достоинства? Потому что ребенок обязан знать, что это учитель, он многое знает, поможет получить знания, окончить школу. И потом, учителя ведь еще ведут очень много внеклассной работы, причем не только классные руководители, но и предметники. При этом им надо организовывать разные конкурсы внутришкольные и так далее. Зарплата маленькая, сразу говорю. Я ушла из школы в этом году сама, меня никто не выгонял. Наоборот, даже просили остаться. Но мне много лет, все… Оглядываясь, хочу сказать, что, конечно, учителя никогда много не получали, но если взять в процентном соотношении, то совсем уже… Вот окончил человек институт, получил высшее образование, приходит в школу работать учителем. Чаще всего это девочка из сельской местности, потому что городские ребята на педагога вообще не идут учиться. Ей надо снимать квартиру, платить за нее. Общежитие почему-то система просвещения молодым учителям не предоставляет. Почему нельзя им его дать? Знаете, у меня раньше была привычка: каждый день в семь утра встречала всю школу, что дисциплинировало и учителей, и детей. И я у одной такой девочки, молодого педагога, спрашиваю: «Ты чего, милая, опоздала?» Она отвечает, что ей надо на двух транспортах добираться, но едет на одном, потом выходит и идет пешком, потому что нет денег ездить с пересадками. Поэтому меня невероятно возмущает, когда автобусники каждый раз говорят, что билеты на транспорт дешевые, стоимость надо повышать. А вот пусть они такое скажут учительнице, которая с высшим образованием получает зарплату в 17 тысяч рублей, и это включая налоги! А еще родители приходят и права качают: то не так, это не так. Конечно, девочка потом приноровится, где-то репетиторство возьмет и так далее. Но подобное ведь будет в ущерб своему здоровью. Почему ей нельзя платить достойную заработную плату? — То есть 17 тысяч рублей — это полная ставка молодого учителя?  — Да, при этом надо за жилье заплатить, питаться, ездить на транспорте, стоимость проезда на котором еще будут повышать почему-то. Хотя почему министерство образования не сделает проездной для молодых учителей? Насколько я знаю, есть доплаты около 1 тысячи в месяц. Ну что, куда это годится? — А правда, что в Москве зарплата педагога 100 тысяч рублей в среднем? — Может, и больше.  — Понятно, что Москва — это отдельная планета, но почему такая огромная разница? — Не могу сказать. Новости были, что там врачи онкодиспансера взбунтовались и кто-то перечислил их зарплаты в месяц — 169 тысяч рублей и так далее. Для нас это вообще заоблачно. Спросите любого директора школы: какую он получает от государства зарплату? Если он себе из платных услуг что-то не отчисляет… «ЗНАЕТЕ, У НАС ВСЕГДА БЫЛО УВАЖЕНИЕ К ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ» — Давайте о хорошем. Говорят, у вас в школе то ли есть, то ли был какой-то замечательный театр. — У нас театров много. Работал в нашей школе знаменитый учитель — Владимир Николаевич Яковлев, который приехал сюда во время репатриации русских из Шанхая вместе с Олегом Лундстремом. Яковлев работал у нас преподавателем английского языка и создал английский театр. С тех пор последний продолжает работать, над ним трудятся и ученики Владимира Николаевича, и новые учителя. В театр у нас вообще вовлечены дети с начальных классов. Есть и кукольный театр, и музыкальный, и драматический — все ребята в каких-то задействованы. — Это все в рамках обучения английскому языку?  — На русском и татарском языках тоже. Кстати, по поводу татарского. Когда приближалось 26 апреля, почему-то все начинали говорить только о том, что скоро день рождения Габдуллы Тукая, мол, давайте что-нибудь сделаем. И я учителям татарского все время отвечала: «Я с большим уважением отношусь к нему, но ведь у нас, у татар, не один Тукай есть. Почему каждый раз только он?» И мы вместе с учительницей Рушанией Закариевной Харисовой ввели праздник, он уже стал традиционным у нас (ему лет 17–18) — «Шаян шоу». У нас в данном мероприятии участвует вся школа, вплоть до поваров: все что-то придумывают, какие-то номера в самых разных жанрах. Просто учить язык, давать задания выучить или перевести что-то — так не получится. Нужно, чтобы дети взаимодействовали с языками, общались на них не только в рамках учебного процесса. — Не можем обойти тему татарского языка. Где-то читали, что вы чуть ли не в сейф прятали заявления родителей, которые не хотят изучать татарский… — Это неправда! Отвечу так: когда я пришла работать в данную школу учителем (мы приехали сюда с мужем с космодрома Плесецк), татарский язык в программу не включался вообще. Это была специализированная школа со своими статусом, который имелся у всех подобных образовательных учреждений России, учебной программой, планом. Через какое-то время нам сказали, что в нашем заведении должен быть татарский язык, а не было вообще ничего: ни учителей, ни учебников, ни программы. Тогда я придумала, что, поскольку у нас есть методика преподавания английского языка, мы можем ее использовать, чтобы учить и татарскому. Звучит просто, но где взять учителя, который знает английский язык и его методику преподавания, но вел бы уроки татарского? Первые педагоги были буквально с улицы — то инженер-химик откуда-то, то еще кто-то. И вот в школу пришла Фарида Фатыховна (учитель иностранного языка, а ее мама — преподаватель татарского). По сути дела, она и выступала зачинателем того, как мы вводили татарский язык. Знаете, у нас всегда было уважение к татарскому языку, никто не сопротивлялся его изучению, родители как сегодня себя не вели. Они немножечко ворчали только тогда, когда во втором классе татарского было шесть часов, а русского — четыре. — А последние языковые перипетии как школа № 18 пережила?  — Очень спокойно. В каждом классе на родительских собраниях все (завучи, учителя, я) ходили и всё рассказывали. У нас никаких скандалов не было. Не буду вдаваться в подробности, но мы восполняем часы татарского внеклассной работой, у нас очень много мероприятий на татарском языке. Вообще, любой концерт, мероприятие обязательно на трех языках: английском, татарском, русском. — Просто для многих татар вся эта ситуация с родным языком в школах очень неприятна. Почему так случилось, на ваш взгляд? — За всех ответить не могу, но хочу сказать: чем больше знаешь языков, тем больше извилин в головном мозгу, во-первых. Во-вторых, все-таки это родной язык. Я сама татарка. Да, когда училась в школе, его вообще у нас не было, весь татарский, который я знала, был от мамы, но сейчас его надо изучать. — Но должен, скажем, сын офицера, приехавшего в Татарстан в воинскую часть на несколько лет, учить татарский язык? — Такие случаи есть, да, и тут не стоит настаивать, можно просто тихонечко освобождать от урока. Допустим, приехал в Сбербанк управляющий из Самары, а через полтора-два года буквально его перевели в Нижний Новгород. Ну и чего? Заставлять не нужно. «ДАЖЕ НЕ ЗНАЮ, КУДА ЭТА ДЕВОЧКА В РОНО БУМАЖКИ СОБИРАЕТ И ДЕВАЕТ» — Что утеряно в современной российской школе из советского опыта, по поводу чего вы переживаете? — Видите ли, жить в обществе и быть от него независимым крайне тяжело. Оно влияет на все, поэтому ты ничего не сохранишь. Один в поле не воин в данном случае, ты подчиняешься всей команде, которая тобой руководит. А руководящих работников, по-моему, у нас слишком много: роно, гороно и так далее. А бумаги? Никогда такого количества бумажной работы не было, учителя задавлены ими. Постоянно что-то пишут, заполняют. Раньше был учебный план с указанием того, сколько часов, на какую тему нужно провести, а также план воспитательной работы, если это классный руководитель. Больше ничего. Сейчас учитель просто не имеет возможности посмотреть ребенку в глаза, узнать, что с ним, как у него дела, так как занят бумажной волокитой. Плюс еще одна наша беда — мобильные устройства. Команда сразу поступает на телефон учителю, он видит ее — и все… сумасшедший дом.  Каждый год говорят, что этот вопрос упорядочат, но до сих пор ничего нет.   — Знакомая преподавала в Китае английский язык в местной школе и отмечает, что там вообще нет бумажек, даже ни один человек из руководства за полгода не пришел посмотреть, что этот педагог из России преподает их детям. — Так, конечно, тоже нельзя. У нас есть пример с татаро-турецкими лицеями, в итоге турецких преподавателей оттуда убрали, поскольку они начали учить не тому… — Каков ваш прогноз как профессионала на будущее отечественного образования? — Никаких прогнозов давать не хочется. — Боитесь прогнозов или они у вас мрачные? — Не боюсь их, просто я пессимист. Если не решат вопрос с кадрами, будущее школ незавидное. Работать некому! Разве нормально, что ты радуешься, когда переманиваешь учителя из другой школы? А ведь та, другая, несет потери. Понимаете, очень много управленцев сейчас, на мой взгляд. Когда я начинала работать, у нас тут рядом был исполком, в роно сидели четыре инспектора. Сейчас их 104 человека… на каждого учителя. И они все получают зарплаты, чему-то еще учат, а сами ни дня в школе не работали. Надо везде ставить профессионалов. Хорошо, пусть 104, но если они помогают школе, учителю, директору, родителям, а тут ведь… Бумажки из роно, из гороно в роно. И там сидит барышня, которая не нюхала даже школьного воздуха, а только по электронке строчит, мол, сегодня до 13:00 отправить то-то, то-то, то-то. Учителя, завучи все бросают и начинают ей писать. Ну так же нельзя работать! Зачем тогда школе свой руководитель, годовой план, который надо выполнять? Все время надо писать бумажки… как по пожарной команде. Даже не знаю, куда эта девочка в роно бумажки собирает и девает, нужны ли они ей вообще. Может, ей просто показать надо, что она трудится? В итоге основная деятельность учителя страдает — вот о чем нужно думать.  Эльвира Самигуллина, Айрат Нигматуллин

    Завуч.Инфо далее
  • Учителя не держат планкуУчителя не держат планку

    В каких регионах зарплаты в образовании не дотягивают до средних по региону В начале 2019 года президент России Владимир Путин потребовал от министра просвещения Ольги Васильевой следить за уровнем зарплат учителей в регионах. В мае 2019 года мониторинг социально-экономического положения населения РАНХиГС зафиксировал, что только 20% регионов полностью выполнили майские указы президента, требующие довести их до среднего уровня трудовых доходов в соответствующем субъекте РФ. “Ъ” проанализировал данные Росстата и региональных министерств образования и выяснил, где заложенные в майских указах требования еще не выполнены, а где уже перевыполнены. Где учителю жить хорошо В декабре 2008 года в стране приняли новую систему оплаты труда (НСОТ). Она заменила действующую до этого единую тарифную сетку (ЕТС). Сейчас зарплата преподавателя складывается из трех частей: Первая — оклад, который рассчитывается исходя из рабочих часов сотрудников.  Вторая — компенсационные выплаты, которые включают классное руководство, проверку тетрадей, добавки за количество учащихся, категорию и нагрузку учителя.  Третья — стимулирующие выплаты. Они включают в себя количество учеников, победивших или занявших почетное место на олимпиаде вне школы, высокие показатели на ЕГЭ.  За каждый из этих пунктов руководство школы назначает определенное количество баллов. Для определения ценности одного балла в конце отчетного периода фонд выплат делят на общее количество заработанных преподавателями баллов. Еще в майских указах президента России Владимира Путина от 2012 года указывалось, что к 2018 году средние зарплаты врачей, преподавателей вузов и научных работников должны были быть доведены до 200% от средних трудовых доходов по региону. Зарплаты школьных учителей, медсестер, работников культуры и соцработников должны были подняться до средних по региону. В мае 2019 года мониторинг социально-экономического положения населения РАНХиГС зафиксировал, что только 20% регионов полностью выполнили указы президента 2012 года в части повышения зарплат бюджетников. Если, по данным Высшей школы экономики, в 2012 году разрыв между средней зарплатой бюджетников и работников частного сектора составлял 30–40%, то к 2018 году он сократился до 20–30%. Однако в реальном выражении рост зарплат оказался незначительным. При этом, согласно проведенному в мае 2019 года совместному опросу ВНИИ труда и СПбГУ, для работников сферы здравоохранения (42%) и образования (40%) также характерны наиболее низкие ожидания перспектив роста доходов. В июне 2019 года министр просвещения РФ Ольга Васильева призвала регионы при расчете заработной платы учителей соблюдать следующую пропорцию: «Базовая зарплата учителя — это 70% средней заработной платы по экономике региона, и она должна быть обязательно прописана в договоре». Остальные 30% зарплаты, по словам министра, должны составлять стимулирующие выплаты — «за внеурочную работу: классное руководство, дополнительные уроки». Госпожа Васильева отмечала, что сейчас в большинстве регионов пропорция не соблюдается: «Иногда гарантированная часть доходит до 10%».  Придерживаться пропорции 70 к 30 тогда также призвал председатель Госдумы Вячеслав Володин. «В тех регионах, где средняя зарплата — 28 тыс. руб., 20 тыс. вы должны в договоре предусмотреть. Не получится, что это 12 тыс., 15 тыс., коллеги»,— говорил он. В региональных министерствах образования со ссылкой на Росстат говорят, что средняя зарплата учителей иногда, наоборот, превышает среднюю зарплату по региону. Но эксперты считают, что официальные данные не имеют отношения к реальности. Так, оргсекретарь профсоюза «Учитель» Ольга Мирясова отмечала, что регионы уже утверждают свои фиксированные ставки, однако в реальности учителя получают меньше, чем 70% от средней зарплаты по региону, потому что «учреждение само устанавливает оклад и ставку за работу в час». «Директор с коллективом сам разрабатывает нормативные акты», а деньги из регионального бюджета поступают в школы в зависимости от числа учеников: «В этот "подушевой" норматив в том числе входит зарплата. Эта сумма делится руководством, которое само решает, по какому принципу будет платить. И сейчас того, что приходит, едва хватает на базовую выплату. Денег на стимулирующие надбавки не хватает»,— говорила она. Сами учителя также пишут, что зарплаты в реальности и на бумаге сильно отличаются. При анализе использовались только официальные данные Росстата и региональных министерств образования. Уровень учительских зарплат рассчитан как процентное соотношение зарплаты работника образования к среднемесячной заработной плате наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц в соответствующем регионе. Стимулирующие выплаты не учитывались.  

    Завуч.Инфо далее
  • Интересные факты о профессии учитель Интересные факты о профессии учитель

    Учитель – человек, который служит проводником в мир знаний. Но на самом деле его функции гораздо шире, их во многом можно сравнить с родительскими: представители этой профессии влияют на взаимоотношения с коллективом, помогают найти в нём свою нишу, определяют, как ребёнок будет относиться к своим обязанностям в дальнейшем и т.д. Преподаватели формируют мировоззрение в тот период, когда ученик впитывает в себя всё, как губка, поэтому от представителей этой профессией зависит гораздо больше, чем принято считать. Об учителях существует много интересных фактов, иногда смешных, а иногда – шокирующих. История профессии Учитель как профессия считается одной из самых древних. Прогрессивнее других в этом плане оказались восточные страны, где появились первые школы. Произошло это в IV тысячелетии до н. э. Русь отстала в этом отношении от Востока на 6 тысяч лет, так как здесь такая профессия появилась только после принятия христианства. Великий князь Владимир пришёл к заключению, что детей «лучших людей» нужно учить грамоте. Требования к тем, кто вёл преподавание, были очень скромными: нужно было просто уметь читать, писать и считать. Поскольку такое знание в то время было очень редким, то никаких конкурсных отборов и быть не могло. Наоборот, тяжело было найти образованного человека, желающего заниматься такой деятельностью. История профессии Учитель как профессия считается одной из самых древних. Прогрессивнее других в этом плане оказались восточные страны, где появились первые школы. Произошло это в IV тысячелетии до н. э. Русь отстала в этом отношении от Востока на 6 тысяч лет, так как здесь такая профессия появилась только после принятия христианства. Великий князь Владимир пришёл к заключению, что детей «лучших людей» нужно учить грамоте. Требования к тем, кто вёл преподавание, были очень скромными: нужно было просто уметь читать, писать и считать. Поскольку такое знание в то время было очень редким, то никаких конкурсных отборов и быть не могло. Наоборот, тяжело было найти образованного человека, желающего заниматься такой деятельностью. Слово «школа» впервые фигурирует в Древней Греции, но тогда оно имело значение, совершенно противоположное привычному нам. Имелось в виду место отдыха или досуга, но досуг тогда подразумевал умные беседы, касающиеся вопросов религии и философии. В скором времени такие философствующие люди получили целую армию учеников, готовых следовать за ними и черпать из умных речей пищу для размышлений. Именно тогда школа приобрела то значение, которое сохранилось до нашего времени: место, где ты можешь учиться. Когда возникла потребность проводить учебный процесс в помещении, название «школа» осталось прежним. О терминологии Слово «учитель» знакомо всем без исключения. Синонимом является слово «педагог», которое имеет чуть более широкое значение. Интересный факт: этот термин появился в Древней Греции, и использовался в отношении рабов, которые не могли выполнять работу, требующую физической силы, например, калек или стариков. Они брали на себя функцию сопровождения детей знати на занятия и после них. «Педагогика» на древнегреческом означала «детоведение». Интересно и то, как называли древние греки преподавателя математики. Сейчас это вполне могло бы быть кличкой математика, а тогда он звался просто «калькулятор». На латыни это означает «счетовод», а происходит от латинского «calculus» — «небольшой камень». Такие камушки использовались для подсчёта десятков, сотен и тысяч. Интересные названия для этой профессии можно встретить и не в такие давние времена. Например, после революции в Советском Союзе школьных преподавателей называли смешным словом «шкраб», что расшифровывается как «школьный работник». Учёба и побои Всем известно, что профессия педагога очень сложная с моральной точки зрения. Но когда-то стрессоустойчивости для соответствия было недостаточно: кроме умения доходчиво объяснить важным фактором была физическая сила, так как телесные наказания во многих учебных заведениях были неотъемлемой частью обучения. Кое-где для побоев работали специально нанятые работники, но иногда эту функцию полностью возлагали на педагогов. Вместо того, чтобы более доходчиво объяснить тему ученику, его можно просто избить, и в следующий раз он проявит в десять раз больше усердия, чтобы усвоить материал с первого раза. Практика телесных наказаний в школах до сих пор присутствует во многих странах мира. В России официально от неё отказались после революции, но по факту розги окончательно покинули школьные учебные классы на несколько десятилетий позже. Интересный факт, в который верится с трудом, но это абсолютная правда: в Америке до сих пор побои детей во время обучения не запрещены в 21 штате. Чаще всего для телесных наказаний нужно разрешение от родителей нерадивого ученика. Доходное место Педагог – почётная профессия, но хотелось бы, чтобы она ещё и приносила хороший доход. Зарплаты работников просвещения в разных странах сильно отличаются. Сотрудники Организации экономического сотрудничества и развития подошли к этому вопросу весьма оригинально и попытались сделать своё исследование понятным и наглядным. В нём фигурируют 12 стран: Испания, Мексика, Германия, Нидерланды, Греция, Южная Корея, Япония, Франция, Англия, США, Россия и Австралия. Измерение чего-то в относительных единицах лучше всего показано в мультфильме «38 попугаев». Приблизительно такую же систему взяли на вооружение исследователи в этот раз, только в роли «попугаев» выступили другие показатели, более актуальные для взрослых. Для сравнения в исследовании используют разные подходы и системы, но самые интересные, которые применили на данный момент, такие: Отношение зарплаты учителя к зарплате главы государства. Самый высокий процент – в Испании. Он составляет 48%, то есть, всего в два раза меньше. Минимальный показатель демонстрирует Россия – всего 4%. «Индекс Биг Мака». Такой интересный метод изучать валюту в разных странах используют даже экономисты, подходит он и для понимания уровня учительской зарплаты. Этот индекс косвенно указывает на доступность продуктов в целом для представителей этой профессии. По этому показателю лидером стала Мексика: дневная зарплата преподавателя составляет 64 Биг Мака. В России работник обычной школы может позволить себе только 10 бутербродов из всемирно известного ресторана быстрого питания. Самый показательный товар последнего десятилетия – Айфон. Мексиканский педагог за месяц зарабатывает на 7,5 таких гаджетов, в то время как в России, проработав полный месяц, преподаватель сможет купить только 0,7 Айфона. Слабонервным хода нет Педагог, для которого передавать знания детям является призванием – большая редкость. Сталкиваясь с действительностью, многие вчерашние выпускники ВУЗов, получившие дипломы учителей, сталкиваются с тем, что сильно идеализировали будущую профессию или представляли её не правильно. Уже 33% из них увольняются со школ на протяжении трёх лет с момента начала трудовой деятельности, а к концу пятого года этот показатель доходит до 46%. Ещё несколько лет назад тенденция не была такой удручающей, но с каждым годом число требований к преподавателям увеличивается, при этом растёт круг обязанностей. Женских рук дело В странах бывшего Союза исторически сложилось так, что школьный педагог – почти исключительно женская профессия. Только физруки и трудовики чаще – мужчины. На самом деле специалисты находят этому много объяснений: женщины более эмпатичны, они способны легче улавливать чужие настроения, нередко проявляют задатки психологов, даже если специально не обучались этому. Но некоторые исследователи видят в этом совершенно другие причины: например, то, что зарплата педагогов уступает традиционным мужским профессиям. Женских рук дело В странах бывшего Союза исторически сложилось так, что школьный педагог – почти исключительно женская профессия. Только физруки и трудовики чаще – мужчины. На самом деле специалисты находят этому много объяснений: женщины более эмпатичны, они способны легче улавливать чужие настроения, нередко проявляют задатки психологов, даже если специально не обучались этому. Но некоторые исследователи видят в этом совершенно другие причины: например, то, что зарплата педагогов уступает традиционным мужским профессиям. В России на долю женщин приходится 85% преподавательских мест, и это чуть ли не самый высокий показатель в мире. При этом число мужчин, преподающих в младших классах, практически равно нулю. Во Франции процент женщин среди педагогов составляет 57%, в Великобритании и в Китае – 53%. Но не везде картина именно такая. В Германии соотношение почти равное – 46/54%. А в современной Японии 73% педагогов – мужчины. Учитель по происхождению В наши дни выбрать профессию учителя может любой человек, но ещё полтора века назад с этим могли возникнуть сложности.  Основанием для того, чтобы молодой учитель не нашёл себе подходящего для работы места, могло быть происхождение. Гувернёры, которые воспитывали и учили детей во времена Петра I, были в основном иностранцами. Дворяне отдавали им предпочтение из-за большего развития культуры в Европе и носительству иностранного языка, которым легко овладевал подопечный. В XVIII веке императрица Анна Иоанновна подписала указ об образовании отпрысков дворян, и после этого в Россию устремилось огромное количество учителей-иностранцев. Это были немцы, итальянцы, англичане, но уже во второй половине столетия их вытеснили французы, поскольку французский язык считался признаком образованности и эталоном высокого происхождения. Нередко такие гувернёры обладали единственным достоинством – знанием французского, а в остальном они были далеки от преподавания. Требования к ним заключались совершенно в другом: мужчины должны были быть женаты и в возрасте, а женщины – пожилые или хотя бы несимпатичные. Это должно было препятствовать интрижкам внутри семьи, поскольку адюльтеры не были редкостью. Креативность и воображение Всё чаще основным требованием к современному педагогу является умение так подать материал, чтобы ребёнок легко сосредоточился на нём, счёл процесс увлекательным и интересным. Всем понятно, что именно такой подход делает изучаемую дисциплину интересной и любимой для ученика. Казалось бы, творчество в процессе обучения – беспроигрышный козырь, которого ждут все родители от человека, пришедшего обучить их чадо. Но не всегда этот факт радует родителей, как показала практика. Учителю, преподававшему частным образом язык и литературу мальчику из Огайо, пришла в голову очень оригинальная идея: задать в качестве домашнего задания сочинение на тему «5 способов убить учителя». Мальчик отнёсся к заданию очень ответственно: он проявил чудеса креативности. Было описано намного больше, чем 5 методов, и убийство через отравление было там самым безобидным. В сочинении практически не нашлось грамматических ошибок, и преподаватель оценил эту работу очень высоко. Парень заслужил высокую оценку. Но радужную картину испортили родители: они не оценили творческий потенциал своего ребёнка. Прочитав это сочинение, они пришли в неописуемый ужас как от наклонностей своего сына, так и от новаторских методов преподавания. Факт того, что ещё никогда их мальчик не писал так безупречно и без ошибок, нисколько не успокоил их. Преподавателя со скандалом уволили. Профессиональный праздник В России на данный момент по официальным данным профессией учителя зарабатывают на жизнь более миллиона человек, и это – только в общеобразовательных школах. Если добавить сюда преподавателей техникумов, ВУЗов, частных школ и обучающих центров, то число станет в несколько раз больше. Данных о том, сколько в мире всего педагогов, нет. Определить это довольно сложно, так как не в каждой стране они имеют официальный статус. Но спорить с тем, что это – огромная группа, нельзя. Поэтому в ЮНЕСКО в 1966 году приняли документ, в соответствии с которым был определён статуспреподавателей. Каждый год 5 октября отмечается День учителя, когда все бывшие и нынешние ученики могут поблагодарить лучших и любимых представителей этой профессии. В каждой стране с этим праздником связаны свои традиции. В России преподавателям дарят букеты и конфеты. В США этот день приходится на апрель, и каждый ученик старается подарить самую интересную и красивую поделку, сделанную своими руками. Во Франции подарком от учеников считается концерт, подготовленный и выполненный усилиями детей. В Китае праздник проходит очень пышно, он приобрёл форму чуть ли не национального праздника. Большинство учеников стараются навестить своих бывших педагогов и подтвердить тот факт, что их образ до сих пор ярко светит выросшим детям в жизни. В Индии в этот день учителя и ученики меняются местами: уроки проводят дети, а шалят и не слушаются – преподаватели. Такой интересный подход способствует лучшему пониманию обеих сторон учебного процесса. Богатство и щедрость Недавно Россию потряс неординарный случай: пенсионер, всю жизнь проработавший в школе преподавателем, стал одним из самых крупных меценатов детского дома «Гаврош», находящегося в Коми. Всю свою преподавательскую деятельность мужчина копил деньги для покупки дома. Семьи у этого мужчины нет, поэтому он откладывал зарплату от месяца к месяцу, и к моменту выхода на пенсию накопил большую сумму. Но долгожданная покупка не состоялась: сердце бывшего преподавателя дрогнуло, когда он прочёл о детском доме. Решение перевести деньги на нужды детей пришло само собой. Сам мужчина шутит, что теперь у него сразу несколько десятков внуков, ровно столько, сколько деток в детском доме. Видимо, настоящий учитель – это состояние души, а не просто профессия.   Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки в 2019-2020 учебном году реализует федеральную программу повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогического состава Российской Федерации. Данная программа — это уникальная возможность пройти ОБЯЗАТЕЛЬНУЮ ПЕРЕПОДГОТОВКУ или повышение квалификации. (в программе можно принять участие только один раз) это → AYWL-NEQ2-LCJK Ваш личный купон на профессиональную переподготовку или повышение квалификации. Курс переподготовки или повышения квалификации нужно выбрать ЗДЕСЬ Участие в программе дает право на 50% скидку на любой курс повышения квалификации или любой курс профессиональной переподготовки. Для участия в программе необходимо:  Зарегистрироваться на сайте Института www.mriro.ru (если Вы уже зарегистрированы, повторная регистрация не требуется) Подать заявку на любой курс повышения квалификации или курс профессиональной переподготовки После заполнения заявки Вы попадете на страницу оплаты курса. На странице оплаты курса введите ваш купон. Прямо сейчас выберите необходимый курс ЗДЕСЬ и активируйте купон. Купон действителен один раз.  Вторая программа: «Повышение квалификации и переподготовка БЕСПЛАТНО» Для БЕСПЛАТНОГО ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕРЕПОДГОТОВКИ или повышения квалификации необходимо:  Если Вы не зарегистрированы на сайте www.mriro.ru — пройти регистрацию Перейти в свой личный кабинет на сайте института В личном кабинете Вы увидите меню «Программа для учителей», нажмите «Подробнее» Вы попадете на страницу с Вашим купоном и таблицей использования вашего купона. Раздайте данный купон своим коллегам или друзьям. Ваш коллега, проходя повышение квалификации или профессиональную переподготовку в нашем институте, получит скидку на обучение в размере 20%, а у Вас сразу появится возможность пройти любой курс БЕСПЛАТНО! ВНИМАНИЕ! СКОЛЬКО ЧЕЛОВЕК ПРОЙДУТ ОБУЧЕНИЕ ПО ВАШЕМУ КУПОНУ — СТОЛЬКО ЖЕ ВЫ ПОЛУЧИТЕ БЕСПЛАТНЫХ КУРСОВ ДЛЯ СЕБЯ, А ВАШИ ДРУЗЬЯ БУДУТ ПРОХОДИТЬ ОБУЧЕНИЕ С ВАШЕЙ СКИДКОЙ 20% Институт  является одним из лидеров в повышении квалификации и переподготовке педагогического состава России. Некоммерческая образовательная организация Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017 тел.:+7 (495) 215-18-63  +7 (812) 313-20-42 Запись о некоммерческой организации внесена в Единый государственный реестр МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 06 июня 2013 года за основным государственным регистрационным номером 1137800005111  PS  Сказ о том, как Единая Россия закон о повышении зарплат учителям провалила ↓ 

    Завуч.Инфо далее
  • Учителям вдвое повысят зарплатуУчителям вдвое повысят зарплату

    Учителям вдвое повысят зарплату  Правда, это произойдет не сразу, а в течение четырех лет. Власти намерены повысить заработную плату для привлечения в систему образования квалифицированных кадров и повышения статуса педагога в обществе. Квартиры и машины подарят учителям Алматы  Их получат лучшие педагоги. Местные власти назвали это стимулом. В городе объявили конкурс для определения лучших учителей. Имена победителей объявят в следующем году — в канун профессионального праздника. Школьникам разрешили не носить учебники  У родителей и детей будет выбор. Ученики смогут носить учебники в школу либо оставить их там, используя при этом электронные версии книг. Для этого Министерство образования и науки разработает концепцию «Легкий портфель». Появятся новые предметы  Старшеклассники начнут изучать «Основы предпринимательства и бизнеса». Будут разбирать различные кейсы — например, причины финансового успеха некоторых казахстанских блогеров. По информации МОН, в разработке учебника и методического пособия приняли участие известные бизнесмены. Новый предмет ориентирован на единые европейские стандарты обучения предпринимательству и применение идентичного материала, отметили в ведомстве. Блогеров Yuframe в учебниках прокомментировали в МОН Помимо этого, ученикам старших классов будут преподавать «Графику и проектирование» и «Начальную военную и технологическую подготовку». Есть определенные отличия от привычных «Черчения» и «Начальной военной подготовки» (НВП). Ученики будут проектировать при помощи специальных программ. Это станет отличным подспорьем для будущих архитекторов и дизайнеров. На уроках начальной военной и технологической подготовки будут уделять внимание вопросам инженерии и робототехники. Прежде больше метали гранаты и разбирали автомат. Английский язык могут снова начать преподавать с пятого класса  Президент отметил, что изучение английского языка можно начать с 2−3 классов либо при согласии родителей — с пятого класса. Токаев считает данное изменение уместным и рациональным. Родителям разрешили не покупать рабочие тетради  Министр образования и науки Асхат Аймагамбетов считает, что обычных тетрадей достаточно для образовательного процесса. Именно поэтому он попросил учителей не заставлять родителей покупать рабочие тетради. Учителям предложили работать пять дней  В министерстве посчитали, что учителя могут использовать субботний день по собственному усмотрению. «Если школа перешла на пятидневку, то учитель вправе использовать субботний день по своему усмотрению. Учителя смогут провести его дома, со своими детьми», — сказал министр. В школах откажутся от оценок в виде смайликов  В МОН решили, что система оценки в виде смайликов вводит в заблуждение родителей и школьников. Учителя вернут привычные оценки. За привлечение учителей к «несвойственным им функциям» будут штрафовать  В МОН намерены оградить учителей от лишних отчетов и работы, не связанной с профессиональной деятельностью. В проекте закона «О статусе педагога» предусмотрен штраф от 20 до 120 МРП (от 50 500 до 303 000 тенге). «Помимо материальных и нематериальных стимулов, мы говорим об участии учителей в субботниках, в других мероприятиях. Чтобы не допустить этого, мы приняли такое решение», — уточнил Аймагамбетов. Учителям могут увеличить отпуск до 56 дней  Это станет возможным после принятия закона «О статусе педагога». В проекте закона есть такое предложение. В документе также прописаны и другие комплексные меры поддержки. Например, сокращение нагрузки, защита чести и достоинства, материальные стимулы в виде доплаты в двукратном размере за руководство классом, проверку тетрадей и доплата за степень магистра. Об этом в ходе своего выступления во время августовского совещания упомянул Глава государства Касым-Жомарт Токаев.  Самые лучшие документы для аттестационных комиссий о прохождении повышения квалификации и диплом о профессиональной переподготовке с присвоением новой квалификации Вы можете получить в Институте повышения квалифкации и профессиональной переподготовки. (www.institute-of-education.com) Вы можете пройти обучение в нашем институте БЕСПЛАТНО. Подробности в Вашем личном кабинете на сайте института ЗДЕСЬ Наш институт рекомендует Вам получить дополнительную квалификацию. Дополнительная квалификация может отразиться на Вашей зарплате. Программы профессиональной переподготовки с присвоением дополнительных квалификаций и дипломом государственного образца об образовании: Получить новый диплом «Учитель-дефектолог, олигофренопедагог».  ЗДЕСЬ Получить новый диплом «Педагог по обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья». ЗДЕСЬ Получить новый диплом «Педагог психолог, преподаватель психологии», с правом ведения деятельности в сфере психологии. ЗДЕСЬ  Получить новый диплом «Учитель-логопед». ЗДЕСЬ Получить новый диплом «Социальный педагог». ЗДЕСЬ Получить новый диплом «Педагог дополнительного образования». ЗДЕСЬ  Получить новый диплом «Педагог-организатор в образовательной организации». ЗДЕСЬ Получить новый диплом «Педагог по обучению лиц с задержкой психического развития и ОВЗ». ЗДЕСЬ  Получить новый диплом «Тьютор в системе инклюзии». ЗДЕСЬ Получить новый диплом «Специалист по охране труда». ЗДЕСЬ ВНИМАНИЕ! СПЕЦИАЛЬНАЯ ЦЕНА НА КУРС  "Проектирование современного урока по вашему предмету в соответствии с требованиями ФГОС" 108Ч. 950руб 2000руб Выберите Ваш учебный предмет ниже. Курсы с выдачей документов с указанием предметной направленности  Курсы для директоров ЗДЕСЬ Для учителей начальной школы ЗДЕСЬ Для учителей Русского языка ЗДЕСЬ Для учителей Литературы ЗДЕСЬ Для учителей Математики ЗДЕСЬ Для учителей Информатики ЗДЕСЬ Для учителей Физики ЗДЕСЬ Для учителей Химии ЗДЕСЬ Для учителей Географии ЗДЕСЬ Для учителей Биологии ЗДЕСЬ Для учителей Истории ЗДЕСЬ Для учителей ОБЖ ЗДЕСЬ Для учителей Обществознания ЗДЕСЬ Для учителей Естествознания ЗДЕСЬ Для учителей Физической культуры ЗДЕСЬ Для учителей ИЗО ЗДЕСЬ Для учителей Музыки ЗДЕСЬ Для учителей Английского языка ЗДЕСЬ Для учителей Технологии ЗДЕСЬ Для учителей Логопедов ЗДЕСЬ Для Воспитателей ГПД ЗДЕСЬ Для учителей Дополнительного образования ЗДЕСЬ Курсы по Олигофренопедагогике ЗДЕСЬ Для Воспитателей дошкольных ОУ ЗДЕСЬ Институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки.Лицензия на образовательную деятельность: Серия 78ЛО2 № 0001754 Рег. номер № 2799 от 10.03.2017 тел.:+7 (495) 215-18-63  +7 (812) 313-20-42   Запись о некоммерческой организации внесена в Единый государственный реестр МИНИСТЕРСТВА ЮСТИЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 06 июня 2013 года за основным государственным регистрационным номером 1137800005111

    Завуч.Инфо далее
  • Почему среди учителей на десять женщин приходится один мужчинаПочему среди учителей на десять женщин приходится один мужчина

    Вспоминаю, как нынешней весной была на выпускном в одной из школ. На торжественной части, как водится, чередой выходили женщины-педагоги, произносили традиционные напутствия про "корабль, отправляющийся в большое плавание под названием жизнь". И тут на сцену поднялся мужчина с гитарой - единственный мужчина в школе - и вместо заунывных слов с улыбкой произнес: "Ну что, ребята, отмучились?". Потом он пел, и вся школа, включая родителей, ему подпевала. А когда он уходил со сцены, его обнимали за плечи парни из выпускного класса. Картина была трогательная и печальная одновременно. Она наглядно демонстрировала, что при всех заслугах учителей-женщин, конечно, школе нужны мужчины. Но, увы, статистика удручающая: на десять женщин-педагогов в школах сегодня приходится всего один мужчина. А средний возраст учителей - 46 лет. Почему так сложилось? Кто эти отважные, что все-таки идут учить детей? Что ими движет? Об этом мы решили узнать у самих мужчин-педагогов. А теперь он работает в банке… - Один из самых способных парней на нашем курсе, когда мы учились в вузе, был мой приятель, - рассказывает учитель обществознания гимназии №8 Екатеринбурга Семен Казанцев. - Он очень хотел пойти в школу, ему нравится преподавать, он любит общаться с детьми, но решил, что лучше пойти работать клерком в банке. Теперь получает раза в два больше, чем я. Сам Семен, закончив педуниверситет, пошел преподавать, получает порядка 30 тысяч в месяц (средняя зарплата в регионе - 37) и из школы уходить не собирается. Говорит, что главное для него - получать удовольствие от работы. При этом признается, что своей семьи у него пока нет. Еще одна причина, отпугивающая мужчин от школы, это стереотип, что учительство - чисто женское дело, - добавляет Даниил Ляховец, учитель математики СУНЦ при Уральском университете. - Эту укоренившуюся установку сходу не пробьешь. В кинотеатре показывали "Банду бритоголовых" Конечно, зарплата - один из самых важных факторов, бьющих по престижу профессии, подтверждает Авуст Белкин, заслуженный учитель России, работавший директором школы в Екатеринбурге в советское время. - Когда в 60-е годы жалованье учителям подняли до 120 рублей в месяц, - для сравнения, инженеры тогда получали 96, - в школу сразу пошло больше мужчин. Деньги важны, ведь кроме воспитания чужих детей мужчине-учителю нужно еще и своих кормить, - говорит Белкин. При этом он убежден в том, что без мужчин полноценной школа быть не может. - Вот лишь один пример: математик в нашей школе мог поставить 10-15 двоек зараз. Я его распекал на педсовете, мол, нельзя же так, но он знал, что делает. При всей учительской свирепости дети и математику знали, и в нем души не чаяли. На выпускном парни на руках его до дому несли, когда он позволил себе выпить. И портфель его тоже несли. Господи, рассказываю об этом и думаю: при сегодняшних порядках СМИ бы об этом раструбили, и человека бы на следующий день из школы с позором выгнали, но тогда совершенно искренне и просто все было. И ребята хорошими людьми выросли, и математик этот был замечательным человеком. Для наведения порядка мужчине порой нужно только сдвинуть брови, и все становится на свои места. Женщина на это по природе не способна - при всем к ней уважении. При этом Август Белкин рассказал, как сам наводил порядок в школе. - Целый класс однажды на урок не пришел. Я недолго думал, где они. В кинотеатре тогда шел фильм "Банда бритоголовых". Позвонил директору, прихожу в кинотеатр и представьте картину: сеанс прерывается, и на сцену выходит директор школы. Вот у них был шок! Пример мужчины Дети большую часть времени проводят в школе, когда приходят домой - родителей либо еще нет, либо они заняты. Им не хватает внимания, общения с родителями. При этом мужчина в школе создает пример, демонстрирует модель мужского поведения, что особенно важно для мальчишек - в этом убежден Евгений Демьянов, учитель истории, замдиректора школы №4 Екатеринбурга. Тем более, часто модель семьи сейчас такая: бабушка-мама-ребенок, то есть две женщины живут вместе и воспитывают ребенка. - В такой ситуации, если о чем-то нужно посоветоваться, рассказать о чем-то откровенно, парень, конечно, подойдет скорее к мужчине-учителю, а не к женщине. При том, что я очень уважительно отношусь к женщинам, и работаю с замечательными коллегами, но это объективный факт: мужчина школе нужен. Школа без мужчины как неполная семья. - В моей школе учился отпетый хулиган, сидел на задней парте, подтрунивал надо мной, звали его Валерка Нестеров, но он был умным, яркой личностью, и напряженный этап в наших взаимоотношениях длился недолго, уже вскоре мы были большими друзьями, - рассказывает Август Белкин. - Этот Валерка стал потом министром образования Свердловской области. И всегда называл потом меня лучшим учителем в жизни. Нужно иметь определенную стойкость, великодушие и чувство юмора, чтобы уметь налаживать контакт даже с самыми трудными детьми. Мне было это проще сделать, в свое время меня самого выгнали из школы, куда я по иронии судьбы пришел работать директором, спустя годы. Мужской пример для ребятишек ничем не заменишь. "Я фанатею от этой работы" - Я увлечен математикой с детства, участвовал в олимпиадах, я от этого фанател. Сейчас преподаю математику детям в школе и фанатею от этой работы вдвойне. Мне нравится детям давать знания, нравится с ними общаться, они такие все разные, удивительно интересные, - признается учитель математики СУНЦ УрФУ Даниил Ляховец. - Я не собираюсь уходить из школы, у меня и жена учитель начальных классов, у нас растет ребенок, ему годик. Я - учитель молодой, в школе пятый год. Но думаю, уже четко могу сказать, что важно, чтобы в школе оставались работать настоящие учителя. Мужчины или женщины это - отходит на второй план. Хотя если бы у меня было коллег-мужчин побольше, было бы, конечно, здорово. Тест на "кнопку" Классическая школьная проверка учителя на чувство юмора и психологическую устойчивость - "кнопка на стуле". "Как бы вы отреагировали, если бы ученики решили устроить вам такой тест?", - этот вопрос мы задали мужчинам-педагогам. Семен Казанцев, учитель обществознания: - Мне стало бы страшно интересно, кто это использует такой дедовский метод? Обязательно бы вычислил его и подложил потом кнопку ему самому. А вообще, подростки сегодня так не шутят. Это же совсем другое поколение. Умные, свободные…Они могут так тонко и иронично подкалывать в разговоре, что только держись, если не хочешь потерять авторитет. Так что приходится постоянно быть в тонусе. И уметь разговаривать с ними на одном языке. Евгений Демьянов, учитель истории и обществознания: - Да я в последнее время раздобрел немного, думаю, даже не заметил бы, если бы на стул что-то подложили. Если бы заметил, может, и подыграл бы им, сделал вид, что мне очень больно. Но в любом случае никаких разборок устраивать бы точно не стал. Даниил Ляховец, учитель математики: - Задачи со звездочками - вот самое "страшное наказание", которое я только могу придумать для шутника. Со звездочками - значит, усложненные задачи по математике. Но точно обижаться бы не стал, подумал бы, даже прикольно, что кто-то решился подложить мне кнопку. Прямая речь Екатерина Сибирцева, начальник департамента образования администрации Екатеринбурга: - Сегодня в школах мужчин-педагогов стало все-таки несколько больше, чем 15 лет назад. Сейчас 10 процентов, а тогда было 8.4. Иными словами, ситуация все-таки меняется. Безусловно, нам хотелось бы, чтобы мужчины шли преподавать. И чтобы учителя могли заработать больше, проводим профессиональные конкурсы. Призы в них денежные. И часто побеждают в них именно мужчины. Но понимаете, работа учителя - труд очень кропотливый, и не каждый мужчина психологически готов к такой работе. Это все-таки важный фактор. А вообще, я бы не делала большого разграничения, - школе нужны профессионалы, личности, которые любят и понимают детей. И не так важно, мужчина это или женщина.

    Завуч.Инфо далее
  • «Прости взрослых, они не правы!» Школьника, которого учителя «травили» из-за прически, позвали в большой футбол«Прости взрослых, они не правы!» Школьника, которого учителя «травили» из-за прически, позвали в большой футбол

    - Дорогой Петр*! Я Юрий Семин, тренер «Локомотива», Прости взрослых людей, они не правы. Вырастай в нового Ибрагимовича, и ждем тебя в «Локомотиве», Удачи тебе, все будет хорошо! … Четвероклассника из Красноярского края Петра И.*, чью историю вот уже неделю обсуждает вся страна, позвали в большой футбол. Сам Юрий Семин, наставник знаменитых «железнодорожников», записал видеообращение в поддержку обычного парнишки из Сибири. Напомним, несколько дней назад Пете сделали замечание в школе: с такой прической лучше бы учился дома, приведи себя в порядок. На голове у парня обычный хипстерский пучок, или «man bun», одна из самых популярных в мире причесок. Такую, например, носит кумир мальчика, футболист Златан Ибрагимович. Петя тоже играет в футбол, причем весьма успешно. Вот и сделал прическу как у любимого спортсмена. Ну и что же тут криминального? Замечание оно и есть замечание. Тем более что вскоре директор школы заявила в интервью: «Отстранять ребенка от занятий никто не собирался! Права не имеем. Просто просим, чтобы его стрижка не была такой экстравагантной». Ведь незадолго до начала года школа ввела новое правило: ученики должны быть в форме и без необычных (дреды, ирокезы и т.п.) стрижек. Родители проголосовали «за». Остальные тоже «на стиле» Справедливости ради: с модной стрижкой в этой школе ходит не только Петя. Парней и девчонок с разноцветными волосами нет (это тоже прописано в правилах), но тот же «undercut» у каждого второго старшеклассника. О какой расправе речь? – недоумевают педагоги. Между тем в школу уже зашли следователи и прокуратура, представители управления образования. Руководство и педагогов проверяют из-за хипстерского пучка. Масштабная кампания по защите четвероклассника от «сатрапов»-педагогов не стихает. Высказываются все: звезды, блогеры, политики. - Где власть? Спит, пока самодуры разваливают последние остатки уважения к школе? Или, если чиновники возрастные, то все, всех и вся пытаются под себя перекроить? – выразил свое мнение Александр Малькевич, председатель комиссии по СМИ общественной палаты России. Кто же ему запретит? - Это только рекомендации, мы ничего не запрещаем. Всех под «канадку», у нас такого нет! - попытались оправдаться в школе. Но массовая истерия только набирала силу. И вот кульминация: перед родителями Петра (а его мама и папа работают на заводе в соседнем городке) извинилась министр образования края Светлана Маковская. Мол, школа имеет право установить единые требования к форме. А к прическам – никак.  - В период переходного возраста ребята выражают свою индивидуальность путем нестандартных причесок, порой, экстремального цвета волос, - заявила Светлана Маковская. - Таких учеников у нас много, среди них есть и круглые отличники, победители олимпиад, одаренные дети. К таким, пожалуй, относится и Петр. Отлично рубится в футбол, его любимый урок физкультура, команда – «Манчестер Юнайтед». Мечтает о карьере в спорте. И... первое предложение уже есть. Понятно, избавляться от пучка, из-за которого разгорелся скандал, парень не собирается. В этом его поддерживают мама с папой и даже дедушка. P.S. В прошлом году за свой внешний вид Петя и вовсе получил грамоту в школе – за опрятность и аккуратность. Прическу, кстати, носил ту же, «man bun». Только вот правила были другие. МНЕНИЯ - Ясно, что директор в этой школе - нормальный, наш, совковый человек. Судя по большинству комментариев, мы с молоком матери впитали потребность «быть как все» и ходить по линейке! Тоска берёт от такой зашоренности... - Бедный мальчик, какой удар по психике, такой модный и сам себе приятный, а оказывается, нельзя так в школу ходить... А значение слова «нельзя» мама с папой не объяснили, потому что сами его - это слово- не знают. - Прикольная у мальчишки прическа. Как у викинга в Скандинавии. А стрижки футболистов нашим советской закалки учителям - как серпом по сердцу. Для них это «тлетворное влияние», как партия в свое время учила. История стара, как наши школы. Отстаньте уже от ребенка. Хорошо, что он интересуется спортом. - В школе должна быть дисциплина. Все зависит от родителей. Надо объяснять, что в таком виде на занятия не ходят. Никто его не гнобит, приведи себя в порядок. Когда я училась, всех лохматых отправляли с занятий в парикмахерскую. Сам завуч давал деньги на стрижку, и никто не возмущался. После этого стыдно было приходить лохматым. Мужчина должен быть похож на мужчину, а не на попугая Гошу. - Так опустить ниже плинтуса наших учителей с извинениями… Кто детей учить скоро будет? Ученики учителей не ценят, ни во что не ставят, родители тоже изгаляются не от большого ума... - Если посмотреть на ситуацию без истерик с обеих сторон, проблема намного глубже. В тех странах, где образование на высоком уровне, всегда существует жесткая система ограничений. Наши учителя (по привычке?) хотят сохранить некую элитарность советско-российского образования, но часть общества этого уже не хочет. Видимо, надо объявить некоторые школы элитными (условно), куда могут поступать только мотивированные дети, которые будут принимать и выполнять (совместно с родителями) правила игры, установленные учебным заведением. (*Имя ребенка изменено согласно требованию законодательства)

    Завуч.Инфо далее
  • «У хорошей учительницы должен быть богатый муж»: как красноярский педагог живет на 22 000 рублей«У хорошей учительницы должен быть богатый муж»: как красноярский педагог живет на 22 000 рублей

    Семья из трёх человек, ипотека и частный детский сад Про учительские зарплаты ходит много мифов: то учителя зарабатывают сущие копейки, то наоборот, живут в шоколаде да еще и в отпуске проводят по два летних месяца подряд. Официальная статистика средних зарплат педагогов тоже выглядит весьма неплохо — по данным Росстата, в прошлом году учителя в России получали больше 38 тысяч рублей. Мы решили узнать, как и на что реально живет молодой педагог обычной красноярской школы — 29-летняя Марина. Стала учителем совершенно случайно Основное образование у меня не педагогическое, но во время учебы в университете я получила допквалификацию «преподаватель». Пошла, скорее, для общего развития — работать учителем я не собиралась. Когда окончила вуз, совершенно случайно встретилась со старой знакомой моей мамы. Мы пообщались, я рассказала историю своего образования, и скоро она порекомендовала меня директору школы, в которой работала сама. Она предупредила, что мне будут предлагать вести уроки русского и литературы и классное руководство у пятого класса. У меня челюсть вниз упала — какое классное руководство! Вы что ошалели? Я же не планировала вообще... Оказалась на своём месте На самом деле, до сих пор не знаю, почему мне вот так сразу доверили класс, но я совершенно точно оказалась на своём месте. В школе я чувствую себя как рыба в воде, и по духу преподавание — это моё. Не знаю, как у меня это выходит, но мы с детьми на одной волне. Я много видела молодых преподавателей, и далеко не у всех получается, а я могу легко управлять детьми. Мне всегда было интересно послушать со стороны, что они говорят обо мне. До сих пор не знаю, есть ли у меня какое-то прозвище (на выпускном буду в своём классе, спрошу — любопытно очень!). Но смею предположить, что злых чувств у них ко мне нет.   Так было не всегда Тяжелым оказался первый год работы, потому что у меня не было профильного глубокого образования, не было опыта и понимания. Помню, что за один рабочий день я успевала побыть в восторге, поплакать, попаниковать, а домой в итоге уезжала в философском раздумье. Эмоционально год был перегружен чудовищно, и я не знаю, как выдержала это. Учитель — больше не источник знаний Постепенно всё стабилизировалось, преподавание дало мне стержень, уверенность в себе, умение поставить оппонента на место. Одно общение с родителями чего стоит! Неудивительно, что первое время после некоторых разговоров я буквально рыдала. Но, повторюсь, с детьми проблем у меня нет, даже с самыми трудными. Наверное, я поняла, каким должен быть подход. Учитель как центральный образ, как источник информации уже не существует. Теперь учитель — это наставник, который сопровождает детей в их личностном развитии. Даже оценки ушли на десятый план, потому что главное — это то, что важно и нужно ребенку как личности. Форма урока тоже себя изжила, ведь она возникла из-за потребности быстро и однообразно обучить большое количество людей. Сейчас урок — это движение. К сожалению, многим сложно это понять и принять на себя другую роль, потому как преподаватели — самый консервативный народ. Учителя со стажем до сих пор считают, что советская система образования была самой лучшей, и не задумываются о том, что больше нет советского общества, а люди теперь совсем другие. Сколько и за что получают учителя? Стандартная ставка учителя — за 18 часов в неделю примерно 15 000 рублей. Я работала на две ставки, а точнее 33 часа в неделю, и получала около 30 000 в месяц. Вроде бы вот она — волшебная средняя учительская зарплата, но на деле не всё так просто. Количество часов означает количество уроков — якобы я их просто отвела, но чтобы к уроку приготовиться, надо минимум час. То есть час ты готовишься, час ведешь — это уже 36 часов, а не 18. На 36 часов накидываем проверку тетрадей (в среднем на это я трачу минимум час в день) — итого выходит 40-41 час. Дальше раз в неделю обязательно проходят двухчасовые совещания. Еще два часа — это классный час и подготовка к нему. Кроме того, классное руководство — это заполнение журнала и проверка дневников. Ну, и обязательно педагог делает дурацкие отчеты и занимается бумажной волокитой. Это работа, которая занимает очень много времени, но часто не имеет смысла. Таким образом, получается примерно 43-45 часов работы в неделю. И это на одну ставку в 15 тысяч рублей, а чтобы получить заветную среднюю зарплату, учителя берут по две ставки, и тогда отсчет ведем уже с 30-36 часов, а не с 18! С моими двумя ставками и зарплатой в 30 000 я работала по 72 часа или по 12-13 часов 6 дней в неделю. Обычно в 7 утра я уже на работе, а ухожу поздно вечером. Как-то в пору сдачи этих самых отчетов приходилось засиживаться до половины 12 ночи. Вдобавок ко всему, минимум раз в четверть проходит родительское собрание. Ещё периодически нас забирают на проверку работ на городские олимпиады. Всё это не входит в стандартные 18 часов. Декрет и жизнь в ноль Я проработала четыре года, ушла в декрет и сейчас снова возвращаюсь в школу. После декрета мне предложили нагрузку с примерной зарплатой в 22 000 рублей. По сути, сейчас я 22 тысячи получаю, 15 тысяч плачу за садик, 5 тысяч — за транспорт и обед. Всё. Вот она учительская зарплата. Да, можно получать 30, но не жить. После декрета я хотя бы не буду заниматься классным руководством, работать по субботам и засиживаться до позднего вечера — мне теперь ребенка из садика забирать надо. Декретные у меня, кстати, были 14 000 с копейками, но я их больше не получаю. Они платятся до 1,5 лет, а ребенок уже старше. После 1,5 лет тоже платятся деньги, но всего 60 рублей в месяц. Ровно столько же стоит услуга смс-уведомлений от банка, и эти деньги просто списываются. Муж у меня работает в крупной торговой сети и получает чуть больше 30 000. По выходным и вечерами он подрабатывает. Весь наш доход тысяч 70, а основные ежемесячные расходы у нас такие: Садик — 15 000 руб. Ипотека — 20 000 руб. (осталось 11 лет) Квартплата — 4 000 руб. Машина — 10 000 руб. (кредит, почти рассчитались) Бензин — 5 000 руб. Продукты на всю семью — 15 000 руб. Детский оздоровительный бассейн — 6 000 руб. Когда мы пытались посчитать свои доходы и расходы, мы не поняли, на что живем, потому что наши регулярные траты — это уже больше 70 000 рублей, а плюс еще одежда и игрушки для ребенка. Родители, правда, помогают, причем сначала мы отказывались от денег, но теперь изменили свою позицию. Мысли о смене работы У нас есть семейная шутка, что у хорошей учительницы должен быть муж богатый. Вот тогда она работает для души. Я же волей-неволей иногда задумываюсь о смене работы и от этих мыслей очень обидно. Знаю и многих других людей, которые могли бы быть хорошими учителями, но они уходят из школы, потому что для себя тоже жить надо, в конце концов. Удивительно, что при такой ситуации отношение к учителям разное, и есть ощущение, что некоторые боятся, будто нам переплатят. Или есть такое мнение, что мы сами виноваты, ведь никто же нас не заставлял идти на такую работу и получать такие деньги. Мне всегда странно такое слышать: ваши же дети в школах учатся, почему вам плевать, какое образование они получат? Или вы надеетесь, что за 15 тысяч люди вам должны душу продать? По всем этим причинам очень много действительно талантливых кадров теряется. Есть учителя, которые, понимая, за что они реально получают, приходят за 5 минут до урока и сразу после звонка уходят. Поэтому, если мы говорим о зарплате учителей, всегда встаёт вопрос о качестве образования, но именно об этом постоянно забывают.

    Завуч.Инфо далее